颔首低眉造句10个字以内

1、6的倍数：6,12,18,24,30,36,42,48 

2、同学们知道得还真不少，有最近我们国家发生的一些事，还了解国外的一些动态，刚才大家讲的这些新鲜事用一个词来说，叫什么？(新闻报道)

3、(3)指名读第6段，教师强调“桥长……十一个半圆形的石拱……；每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序？

4、3/4=30/40   4/5=32/40  5/8=25/40

5、分为三层。第一层先谈生命的易逝，欲扬先抑；第二层再谈生命的永久，正面展开；第三层最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。三个层次，条理清晰，章法井然。

6、题一：在学校的科技月活动中，××班开展了“科海泛舟：漫谈我们的触屏时代”的语文实践活动。

7、理解名言佳句的含义，有感情地朗读课文，深入体会古诗词的韵律，掌握诗歌的朗读节奏。

8、(课外)马谡一意孤行，因坚持“居高临下，以一当十”的教条而痛失街亭。

9、(课外)这幅书法作品古拙多变的线条总让人隐隐感觉到有种张力在吸引着欣赏者，透露着妙手偶得之成分，更是耐人寻味，韵味隽永。

10、例句：(课文《再塑生命的人》)这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。

11、       作者除了写昆明的雨，还写了哪些与“昆明的雨”有关内容的内容，试加以概括？

12、给自己一颗漂亮的心，就能提高自己，拥有自己的一切。

13、体会作者抓住了苏州园林的哪个特征，又是怎样突出这个特征的。

14、姗姗来迟：形容行走不慌不忙，来得很晚。例句：(课文《伟大的悲剧》)他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗——一面姗姗来迟的“联合王国的国旗”，然后离开了这块“辜负了他们雄心壮志”的地方。(课外)到7月中下旬，多数荔枝已经退市，四川荔枝才“姗姗来迟”，刚好打了“时间差”。

15、昨天一样，现场动态感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻，而且还

16、如何理解第⑤段中的“自然地在旁边帮她的忙”“悄悄把书一放，挑水或放牛去了”“整日在地里跟着母亲劳动”等句子？

17、②要观察细致，用词准确，运用多种修辞方法。

18、结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。

19、诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。

20、(课外)十四年抗战无数忠烈的取义成仁，成就了民族精神的脊梁。

21、    =9/10－2/10－5/10     

22、交流点拨：这句话运用了拟人的修辞手法。赋予“镭”以 人的思想情感和性格特征了。生动幽默地表现了“镭”的难以提取，“镭”的发现是一个极其艰辛的过程。   

23、了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。 

24、表示“泛读”书的成语：一目十行、蜻蜓点水、浅尝辄止、不求甚解、走马观花、观其大略、浮光掠影、囫囵吞枣 

25、 ⑷别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。

26、例句：(课文《带上她的眼睛》)一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已。

27、(课外)全心全意谋发展，既是擦亮香港这颗南海明珠的不二法门，也是践行、深化“一国两制”的必然要求。

28、惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。不能用于自然界的事物。例句：(课文《中国石拱桥》)这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。(课外)笛子演奏家汪悦洲用口笛演奏着《云雀》走入观众席间，惟妙惟肖的吹奏声仿佛在和鸟儿们进行互动。

29、3沉默寡言：性情沉静，很少说话。例句：(课文《植树的牧羊人》)我吃惊得说不出话来，他还是那么沉默寡言。(课外)他8岁失去了父亲，在村里和学校，他是一个体弱多病、沉默寡言的小男孩。

30、讨论：全篇只几百字，却概括千余里，包容四季景，罗列山水草木，清猿怪柏：请举几个具体的例子说明文章语言的精炼：

31、■苏教版五年级下册数学补充习题第43页答案

32、前仆后继：前面的倒下了，后面的紧跟上来。形容连续不断地英勇斗争。

33、    教师导学：要求学生快速默读第二则新闻《中原我军解放南阳》，了解新闻内容。再让学生运用前面所学的新闻知识学习第二则新闻，并提出思考题。

34、例句：(课文《大雁归来》)11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。

35、5的倍数有 5 10 15 40 75  90

36、例句：(课文《谈创造性思维》)“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。

37、(5)从修辞角度看，这里又运用了哪些修辞手法？①拟人：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。②对偶：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫

38、４：　解设：这辆货车平均每小时行驶x千米。

39、第⑥段中“这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”一句写出了什么？

40、教学目标：了解传记文学的常识。了解传记体裁的特点。正确运用生动、传神的笔法叙事写人。