陶行知名言书法作品

1、教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。

2、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

3、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

4、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

5、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。——陶行知

6、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

7、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

8、要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。——陶行知

9、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

10、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

11、　　行知学子们在这个别样的春天，用自己的拿手绝活，向陶行知先生表达敬意。

12、    陶行知字帖内选6篇陶行知教育故事，在学习的同时用爱浸润孩子的心田。让行知思想走进孩子的心灵世界，担当小先生，即知即传。

13、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

14、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

15、   今天，我们用文字、用语言、用图画，讲述行知故事；    

16、我们要能够做，做的最高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。——陶行知

17、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。——陶行知

18、民之所好好这，民之所恶恶之。管众人之事者，拜众人为老师。

19、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？——陶行知

20、掌上艺院是由中国书画收藏家协会专家和陶行知教育基金会书画教育专项基金等知名机构联手打造的，致力于书法教师培训以及书法普及教育的专业平台。

21、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

22、知情的教育是整个的，统一的。知的教育不是灌输儿童死的知识，而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志。感情教育不是培养儿童脆弱的感情。而是调节并启发儿童应有的感情，主要是追求真理的感情；在感情之调节与启发中使儿童了解其意义与方法，便同时是知的教育；使养成追求真理的感情并能努力与奉行，便同时是意志教育。意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会及历史发展的意志。合理的意志之培养和正确的是知识教育不能分开，坚强的意志之获得和一定情况下的情绪激发与冷淡无从割裂。现在我们要求在统一的教育中培养儿童的知情意，启发其自觉，使其人格获得完备的发展。——陶行知

23、以教人者教已，在劳力上劳心。 ——陶行知

24、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一崐?个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。——陶行知

25、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

26、习近平总书记强调，要不忘初心，坚持四个自信。文化自信是继道路自信、理论自信和制度自信之后“更基础、更广泛、更深厚的自信”。中华民族之根是传统文化，汉字书写着中华上下五千年，书法是中国文化的核心。

27、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

28、发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。——陶行知

29、如果我们把陶行知这段文字里的“教师”换成“父母”，“学生”换成“孩子”，也是完全合适的。父母开展家庭教育，也应该把真善美放在首位，让孩子求真知识，有真性情；而孩子的学习，也应该把学做真人作为第一目标。这里所谓的“求真”与“真人”，其实说的就是：实实在在求学问、坦坦荡荡去做人。

30、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

31、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

32、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

33、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

34、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

35、本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事——陶行知

36、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。——陶行知

37、失败是成功之母，奋斗是成功之父。 ——陶行知

38、国家是大家的，爱国是每个人的本分。——陶行知

39、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

40、我的主张是：有书读的要做事，有事做的要读书。先生不应该有专教书，他的责任是教人做人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。

41、◆ 唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

42、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

43、向青少年和成年人提供习字学习的同时，让陶行知教育思想铭记在心，通过这种形式也是传播和传承中华优秀传统文化的一份责任和担当。

44、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

45、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

46、◆ 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

47、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。

48、发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。

49、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。——陶行知

50、　　先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。