无论灬都灬造句

1、(1)引导学生思考：为什么李白把月亮当成了白玉盘？

2、了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力

3、课前准备：写有反义词的头饰；一幅山水画(题写“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊”)；生字卡片，制作多媒体课件。(教师)预习生字，朗读课文。(学生)

4、师：你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！

5、出示儿歌：这首儿歌就能告诉我们怎样去辨别方向。

6、醋(米醋)   燃(燃烧)    饺(饺子)      拌(搅拌)  

7、情景导入，复习生字导学：上节课我们和雨点儿做了新朋友。这节课我们再跟它一块儿学习，一块儿做游戏，我们就变成了——(好朋友)引导学生完成说话训练：现在请我们的好朋友也到教室来，好吗？注意邀请雨点儿，就要把它的名字读准。(强调儿化音)哪位小朋友愿意来邀请它呢？要用上礼貌用语！复习生字。导学：雨点儿听到这么有礼貌的邀请，准备进教室啦！但是它在进教室前，想请小朋友们来认认这些生字朋友。(1)出示生字(指名读——开火车读)。(2)出示词语，学生齐读。引导学生轻声喊出“雨点儿”，教师板书课文题目。过渡：你们看，雨点儿来啦！(打开课件，雨点儿纷纷从天空落下来，一边唱着“小雨沙沙”的歌)设计意图：复习是掌握知识的有效途径。通过创设情境，让学生在愉悦的氛围中复习并掌握已学的生字。教师的情境导入，又把学生引入到文本之中，让学生带着浓厚的兴趣去学习。

8、● 方法：确定部首，数出该部首的笔画数，在《部首目录》中找到该部首所在的页码，在《检字表》中依据页码找到该部首，数出该字除部首外的笔画数，并依此找到该字，按该字后的页码在正文中查找。

9、无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开，而把好的东西保留住。

10、 (4)问题不是设置在有疑处，虚假的一问一答。

11、(零七八碎)零散没系统的事情或没有大用的东西。本文中指杂拌儿之类的零食。

12、(1)认识至少3000个常用汉字，具有较强的独立阅读能力和口语交际能力。

13、生：第二幅图是一个小朋友捡到了一块橡皮想要交给老师。

14、例句5：无论是果实累累的金秋，还是白雪皑皑的隆冬，都留下了我和伙伴们童稚的笑语和美丽的梦想。

15、妈妈常常教导我，无论做什么事情，都要坚持不懈才有机会获得成功。我觉得妈妈说得非常有理。

16、老舍(1899～1966)中国作家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐；文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。主要作品有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。有《老舍全集》行世。