兴致勃勃的致是什么意思

1、这次确实有所不同，她已经把一种病症加在自己身上了。可以想象她从人群中折返的尴尬，所以才这样大声地说出这么一句。

2、同时，哲学课配备的助教Arseniy为我们撰写的每一篇哲学小论文进行了非常详细的批注和建议。比如，我的批注足足有270字，文章中还密密麻麻地有他勾划出来他认为可以进一步提升的地方和做的不错的地方。

3、玉环公主兴致勃勃地给哪吒介绍道：“整个长安城的地下，修建了十几条地下龙线路。真正的龙就在这些隧道里钻行，把市民从一处快速地带到另外一处。”

4、(反义词)味同嚼蜡、索然无味、兴味索然、枯燥无味、如嚼鸡肋

5、　　人生苦短而相逢有时没有办法地变得遥遥无期

6、同年级每个班都有尖子生，尖子生在同级学生中比较出名，五班有位姓赵的姑娘，学习很好，和我发小的一位兄弟同班。上高中后我们不在一所学校，我还在路上碰见过她和她学画画的好友，一起骑车去上学。四年后她考入我就读的大学，我那个兄弟来找我，我们仨一起吃饭我才认识了她。六年后她成了我妻子。

7、而这种不安和思虑，正是大量作品诞生的原动力，“别人会觉得，一个我这样瘦了吧唧的女人，却做了那么多巨大的雕塑。其实，在体力上我倒没觉得累。自己安安静静地在那里吭叽吭叽把活干完，是一种莫大的乐趣。最受折磨的是在每次结构作品时的反复自我怀疑，自我否定，我的脑袋都快炸了……”这次即将开幕的展览由“这个世界会好吗?”(2009-2011)、“全裸”(2006-2008)、“保持沉默”(2003-2005)、“镜像”(1999-2002)以及新作“S”(2012-2016)五条线索构成，可以看到向京的“瘦”与不曾停歇的工作进展之间的关系。(兴致勃勃的致是什么意思)。

8、那些建立起来的，必然属于历史。现在并不存在，现在是废墟。就像大海就是摧毁。活下去，就是摧毁。

9、他重新思考了金融体系，走近那些困于初始资金，无法借到钱自己做生意的穷困女性，成为“穷人的银行家”，践行了“普惠金融”。他相信每一个人生来都具有企业家的潜力，只需要你给她一个机会，她们就可以进行华丽的转身。事实也真的令人讶异。许多人担忧的无人还款，诈欺事件并没有发生，而且格莱珉银行真的帮助非常多的女性和家庭一步一步走出了贫困。

10、一丘一壑 丘：土山；壑：山沟。原指隐者所居之地。后多用以指寄情山水。

11、人心的愚蠢和傲慢什么时代都不会变，但人心的温柔与坚强也是什么时代都不会变哟。

12、这座楼一进楼门有个传达室，是宿管老师住的，宿管姓张，他老婆姓杨，个子高挑，身材结实，非常健谈，我们叫她杨老师，不过她只会做饭。张老师隶属学校后勤，因为得病，成了驼背，学校也为照顾他的情况，让他承包宿舍。有二十多个学生住到了这临时宿舍，入住的第一晚就因为楼里没有厕所又没有马桶，半夜听到落水的声音，第二天早上楼梯的墙角尿流满地。几个女生一大早跑进楼下的榆树林子解决问题。宿舍住宿的条件极差，一进门就是水泥的炕沿，铺着灰黑的床板，一个屋住七八个人，大通铺上自家拿来的铺盖，花花绿绿一溜看过去，很是扎眼。地上靠墙可以放几张桌子，晚上写作业，看书倒也方便。四楼有个旧的会议室，放了很多旧课桌，我们在这个会议室里晚上写作业，张老师有空也来辅导，不过能学习的孩子不多，老师不监督，人多了总会吵吵闹闹。后来也就没有人去自习了，都搬了桌子到宿舍去写作业。两年里在这儿住的学生越来越少。夏天没有窗纱，蚊子、飞蛾飞一屋子，冬天烧火炉，后半夜炉子就灭了，早上起来露在外面的脸冻的冰凉，炉子上烤着早上吃的馒头，黄脆脆的倒也可口。

13、　　你不可以这么残忍地回答我说：有道理。就好像你懂了。就好像一首诗，你居然把它弄懂了，它居然被你一下子挖空了。

14、二楼住着三家人，都是老师。有一家的两兄弟在民中读书，我们在楼道里偶尔会碰面，但不认识。据说兄弟俩学习很好，宿管老师有时会在我们面前标榜，后来听说老大当了编剧。

15、蒜了。真的蒜了。韮了，葱了，荠了，菇了，芹了……　　真的，我这么活过。在遇到你时，我可以是扁的。可以没有骨肉，素菜一碟。

16、教美术和书法的贾老师，那时是大龄男青年，梳着偏分头，前额光溜锃亮，浓眉大眼，迈着八字步走进教室时总是笑眯眯的。夏天穿着白衬衫、西裤、皮鞋，和现在搞艺术的人穿着打扮截然相反。写字画画的时候激情澎湃，我还跟他学过硬笔书法。他的二八自行车这么多年不知道换过没有，现在偶尔碰见他，依然西装笔挺，说话铿锵有力。有一位相熟的师兄也姓贾，现在在镇里开画室，搞文艺，发展的很不错，贾老师好像在他的画室带书法课。

17、“兴致勃勃”中的“致”的音序是(Z)；部首是(攵)；除部首外有(6)画。选择正确字义是(②)：①送给②情趣

18、小小小D：我们家的叫慕斯，慕斯。。。上海话，mo斯。。。最后我爸我妈都叫她，木梳。。。好好的慕斯变成了木梳？一件问号？？？

19、金灿荣：我认为，“百年未有之大变局”可概括为这四个“新”

20、周恩来：如果邓颖超是政府里的一个部长，那么我这个总理和她那个部长就分不清了

21、青春期学生之间的爱慕关系被创造了一个专有名词“早恋”。“早恋”被家长和老师深恶痛绝，严厉打击，可是收效甚微。时隔十多年后本山大叔说“初恋的根本不懂爱情”，但那个年纪里单纯爱慕的感觉是美好的。

22、一班的班主任王老师教语文，初三教了我们一年。他是我见过的老师里最憨厚的吧，高度近视的眼睛，虽然戴着很厚的镜片，上课时依然把书放在眼前才能看的清，亦或是他已经习惯把书举起了挡住了视线，读完课文，低头从眼镜上面看我们。我们那时嘴欠到挑老师各种毛病，笑他摇头，说话慢。其实我们从他那儿学到了认真，只是没有发现。王老师爱人开过一个小卖店，卖些文具零食，我们住宿舍的时候经常去。现在他们两口子在镇里开一间书店，卖各年级的参考资料，经营的不错，我也常去买书。他估计已经忘了我了，叫他王老师，只是答应，并不知道我是谁。就像现在很多人都这么叫他一样，我们在他眼里已经是顾客，不是学生了。

23、为中国历史授课的是叶斌老师，他提供给了我对中国历史更清晰和更全面的认知。

24、她非常关注学生的状态和兴趣。在她的课上，每节课都有令人兴致勃勃的讨论话题。比如讨论我们最认可的企业家，中国是否陷入了中等收入陷阱，肯德基为什么成功等等。每一次都让非常多的学生高度参与其中。她的课程运用到了非常多的实际案例，讨论，和互动，所以很容易就能吸引我们的注意力，并让我们享受其中。

25、我家狗狗叫jojo，我爸妈去办狗证时直接写了娇娇，也蛮好听的

26、那个时候我们没有相机，留存的影像极少，学校有位体育老师，毕业季时会给学生照相，照片冲印回来再到各班去发，一张照片要几块钱，所以照相是件极奢侈的事。或许正是如此，留下的越少才越想去追忆，追忆似水的年华。

27、我信赖你，但你不信赖我，你是要负责任的。你还有什么话好说的吗？

28、(解释)：津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。

29、我似乎从来没做过这么严肃的事，我把这叫做满地找牙。它是经验的蒸馏，梦境打印机，诗的种子。但这不是诗，我不必尊重什么，我尽情地做着啪嗒主义者。

30、▲向京 《彩虹II》175×107×138cm玻璃钢着色2006

31、　　这种慈祥还是要有的：当一只老鼠跳入沸水中，你要说它是淹死的，而非烫死的。

32、太阳沟不是古村落，不是古城，是遗迹，是旧居群，或者都是都不是。将太阳沟归属为“享誉海内外的历史文化街区”似乎有些笼统，因为从内到外，从文到化都很复杂，真不知如何给这个复杂的太阳沟下个更贴切更有自身特色的定义！

33、带了我们一年体育的闫老师，第二年摇身变成了物理老师，其实物理才是他的专业，我那时喜欢物理，就是因为他讲的不错，上高中以后物理直到听不懂了，正好赶上分科。同是教物理的一位陈姓老师，被起外号“抠子”，说话慢吞吞的，很和蔼，那时不知道他是不是有痔疮，总是用手摸腚，才得此雅号。

34、有一次我和弼时同志谈起边区机关和部队中存在的缺点，他一言不发地倾听着。我以为这一定是我提出的材料很深刻，很新鲜，才引起他的注意。等到我谈完之后，他一条条分析给我听，哪些缺点已经克服了，哪些缺点在不得已情况下无法立即克服，只能等待时机成熟，才能完全纠正。这时候我才发现他知道的比我更多。

35、沟中建在沟门乡政府后面，其实就是村里，只是交通比较便利，临着110国道。去镇里的路和国道有个交叉，取名拐弯路，来往的客货车都要经过这里，饭店、宾馆、澡堂子、游戏厅，以及各种铺子生意红火。附近几个村子名字很有意思：火盘、西湾、庙湾、后湾、东湾、北只图，村名起源估计是有故事的，还可能是蒙语音译得来，我不太清楚。大青山脚下的这几个村子是有名的水果之乡，盛产杏，秋果，苹果，红枣，梨。

36、张老师教了我们三年俄语，初一第一学期还办过俄语竞赛，学习俄语的兴趣和激情，在入学时每个同学都很高，当学习只为学习时，成绩自然就是起起落落了。张老师性格豪爽，发怒的时候不听话的同学都发憷，可是又和蔼可亲。有一年冬天下雪，俄语课上硬是磨的她早下了课，我们狂奔在校园里打雪仗，她抱臂站在楼上笑着看我们玩儿雪。我们唯一一次让她下不来台，是有节课讲温度，她拿着温度计演示课文里的一个故事，先把温度计含在自己嘴里测完体温之后，用酒精棉花擦拭干净，兴致勃勃的找同学来配合测温度，没想到没有人举手配合，弄得她很尴尬，我看到她脸一红，笑容凝固了，然后跳过互动直接开始讲了。

37、课余时间，同学们兴致勃勃地参加科技小组的活动。

38、兴致勃勃的相似词：朝气勃勃、英姿勃勃、勃勃生机。

39、升学考试只考语文和数学，考试进行了多半天，考完之后一个多月长长的假期，玩儿的好不尽兴。在我们的学生时代，每次升学考试之后的疯狂玩耍都是之前几年的压抑所致。升学考试之后，每个人都能肆无忌惮地过一个假期，没有作业，没有父母的监督，亦不用担心假期过后没学可上。小升初、中考、高考，细数下十一年间只有几个月过着无忧无虑的日子，我们没有疯掉真是奇迹。

40、Vladmir：我家的泰迪名叫坤坤…这是中文这是中文这是中文！但是到我外婆嘴里就变成咣咣～～～还有我家的喵星人叫小灰…在外婆嘴里就变成小飞～虽然他的确是飞来飞去的但人家是灰啊！

41、是的，我坚守的阵地并非自我。所以我无法释怀，无法在面对你们的时候打开更多的门窗。我惧怕流失，好像自己是个脆弱的器皿，装满了水一样的物质。那些奔涌的内心，早已把我修饰得面目全非，我终于成为了另一个人。

42、全班同学早就集合好，兴致勃勃地向野游地进发了。

43、鲁迅 《书信集·致李霁野》：“﹝期刊﹞索性暂时不出，待大家有兴致做的时候再说。”(2)

44、这些建筑遗迹的罪与无辜，其实是很矛盾的概念，知情与不知情对于绘画写生者来说都是一种折磨和摧残，这直接关系到“思想的艺术”与“艺术的思想”。

45、建筑有罪，建筑同罪，它曾见证隐匿了无数龌蹉与罪恶；有些建筑，甚至一提起当年的用途，就使人自然而然与臭名昭著等邪恶联系起来。建筑亦属无辜，建筑无论如何都始终把自身的美与德，毫无自私地奉献于世人。

46、以下是致极学子Abby学习三门课的真实感悟和对“中国根基”和“世界视野”的全新思考.....

47、往中间靠一点，贴近我。别出声，别让它们猜中我们的来历和过去，那些起因与后果。

48、如今的太阳沟，已经成为一个有特殊内涵的概念，就像一部已经摆上书架任人阅读的禁书。一提起旅顺太阳沟，就会想起鲁迅先生评价《红楼梦》的经典论述，他说：《红楼梦》是中国许多人所知道，至少，是知道这名目的书。谁是作者和续者姑且勿论，单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……

49、艾依依：我家的叫kimi老人们音发不准一直叫开米

50、康师傅可能还没开始注册做方便面的时候，我们学校的教英语的康老师，就在校园最东侧的一排平房里卖起饸饹面了。每天早上晨会之前，架起锅灶和他爱人一起做面。一块钱一碗，味道确实好，那时可是奢侈的，吃得起饸饹面的学生毕竟不多。那年秋天的越野赛，班里选了五六个人去参加比赛，郑老师拿班费请我们一人吃了一碗面，一个姓滕的同学跑回来就吐了，被我们笑面吃多了。

51、①别致近义词：新奇、稀奇、新颖、精巧；反义词：普通、寻常。

52、白彤东教授经常讲完一位的思想让我们思考，然后用另一位哲学家的学说进行辩驳，问我们如何再继续反驳回去。这种上课的方式我还第一次体验，非常享受推翻重建之中对各个思想家的进一步理解。白教授本人也是一位非常智慧和独特的老师，很建议和他对谈，大有收获！

53、致：(zhì) ；部首: 至 ；部外笔画 : 4；总笔画 : 部首:攵，部外笔画:6；

54、中国经济的老师俞教授是一个非常和蔼可亲的教授，课堂特色非常鲜明。

55、兴师问罪：释义   兴：发动。师：军队。问：责问、声讨。原指谴责对方罪行，起兵讨伐。现泛指指名过错，加以谴责。

56、(出自)：在百无聊赖中，随手抓过一本书来，科学也好，文学也好，横竖什么都一样。鲁迅《彷徨·伤逝》

57、▲向京 《校尉胡同的偶然事件》1711×53cm玻×6璃钢着色2005

58、尽管群像作品关系性的引入已经突破了向京以往作品中个体叙事性的自我维度，但向京仍然坚定地延续着《敞开者》和《彩虹》等作品之中的问题意识，并将对人类群体性本质的思考延伸到了更宽泛的维度。因此，《一百个人演奏你?还是一个人?》这件作品既是“全裸”系列作品的总结，也是“全裸”系列作品的“文眼”。

59、哪吒所站的位置，是在龙头旁边。那个巨大的龙头快比得上一辆马车大小了，相比起来孽龙简直小得像一根筷子，哪吒的身材更是微不足道。哪吒仰起头来，胆怯而好奇地靠近这个大龙头。他简直不敢相信，这样的大家伙居然就在眼前，让他尽情端详。紫褐色的犄角、龙吻旁那两撇蛇一样的长长的触须，还有双眼之间的紫红色瘤子与下颌的深青色蛇鳞，细节清晰，真切无比。这条龙没有画册上的龙那么威武，也没有孽龙那么暴虐，它只是安详地趴在隧道里，两只灯笼般大小的眼睛望着前方，偶尔眨巴一下，淡漠而悠然，似乎对周围发生的一切都漠不关心。

60、  资料  ．汉典(引用日期2013-12-01)

61、致：拼音zhì；部首至，笔画五行火，繁体致，五笔GCFT。

62、▲向京 《芳香的处女》166×57×72cm玻璃钢着色2005

63、饕餮苦笑一声：“反抗又有什么用呢？长安城可比我们强大多了。再说了，在这里虽然暗无天日，但毕竟每天都有人来给我们清洁，给我们吃的。钻隧道是辛苦，但总比死了好嘛。”

64、　　琐事冰冷。他从不在他的咖啡里加入意识，或者，冰块已经成为他的意识了？

65、这段经历让我意识到，致极提供的这些课程里，一部分价值在于课程本身的结构化内容和思维，但另一部分更重要的价值是推动每个学生自己进行独立的，深度的阅读和思考。走出自己舒适圈，保持独立性和批判性，最终得出自己的观点和结论，而不是一味盲从。