憧憬的意思怎么解释

1、我憧憬着开学，我憧憬着领奖，我憧憬的一天来到了。

2、可是，这个凡尔赛、大冤种，居然在朋友圈抱怨说offer太多，无从选择！

3、没有希望，生活不会有光明;没有希望，未来不会有憧憬;没有希望，人生不会有色彩。

4、李镇西说，“旧德育”是以“听话”为目标的教育，其教育目的是培养“顺民”。最终“旧德育”只培养出两种人：一种是“听话的奴才”，一种是“双重性格的两面派”。

5、都说攘外必先安内，帮你搞定爸妈，没有后顾之忧才能全身心拼事业。那些美好不仅能惠及员工自身，更能让家人的生活都跟着充实起来，这样的公司谁看了不心动！

6、幸福来源于对爱情的憧憬，痛苦来源于对爱情的追求。

7、近义词解释：近义词是指意思相近或意义相同的词语。(近义词是意思相近，同义词是意思相同。)

8、“愿意在一起就在一起，不愿意在一起就不在一起了，我的父母在一起的时候，也没有觉得将来要分开，所以我是一个正常的心态，不会因为过去的事，对我有什么影响。”

9、作者系网易新闻·网易号“各有态度”签约作者

10、伟大的人物善于憧憬未来，这就使得他能够以长远的观点看待眼前的障碍。

11、比如当我提起养狗的人和养猫的人的区别，他说“现代人太爱玩人以群分了，世界上绝不止这两种人啊”；比如我问他是悲观的乐观主义还是乐观的悲观主义，他说“我不太了解这两个定位都是什么，我实际的看法最清楚，乐观的地方我觉得一切都会更好，悲观的地方在于，你越来越好，但是你不会越来越开心”；比如我问他是不是典型的处女座，他说“我不知道典型处女座是什么样”；比如我提到强迫症，他说“说明那个人太在乎眼前看得到的东西”；再比如，他就不发九宫格……

12、《新雪豹》杀青那天，张若昀在微博上写下的是：最后一镜结束后的片刻，难以预想的是心中的喜怒哀乐一下卸的一干二净，仿佛那些只是开机时为角色而埋下的情绪种子，而自我好似一直淡然回归的完全不真实。无法组织语言，五个月往来的人事，谢谢，祝成功！

13、3月的南宁，阴雨连绵加回南天，让无趣的生活又多了一层无奈：

14、他憧憬很久的一件事，终于要实现了，可是他却高兴不起来。

15、每个人都憧憬着终有一天能够到达理想乡。憧憬造句她一直在憧憬未来的美好生活。

16、其实同学聚会就是一起回忆回忆傻逼的年代，感慨感慨牛逼的现在，再憧憬憧憬懵逼的未来

17、(3)新德育是“公民教育”。新德育的最终目的，是为共和国培养现代公民。这不是我的观点，而是上世纪初陶行知对新教育的憧憬。陶行知所追求的民主教育的目的，始终是指向未来的民主社会的，他认为，民主教育应该为共和国培养公民：“今日的学生，就是将来的公民。将来所需要的公民，即今天所应当养成的学生。”所谓“公民教育”，就是培养“公民意识”的教育。关于“公民意识”有很多不同的说法，我同意这种理解，即公民意识是指公民对于自己应享受的权利和应履行的义务的自觉意识。具体地说，公民意识既是一种重视和维护自己和他人权利、尊严和价值的民众意识，又是一种自觉承担责任和义务的法律意识。是二者的统一体，它包含公民对于国家和社会的责任感，其核心是权利意识和责任意识。真正的公民，应该具有平等、自由、法治、宽容、妥协等民主精神，他尊重任何人，同时决不迷信任何权威，更不会臣服于任何权力。    

18、《十五年等待候鸟》播出期间，张若昀发过一条微博：如果给你一次机会成为黎璃，你想对15岁的小裴，22岁的尚轩，30岁的裴总分别说一句什么样的话？

19、我们要了解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。

20、每天这样忙忙碌碌，像一只不会停止的陀螺，生活好似没啥盼头，平平淡淡如同一杯白开水，索然无味。但午夜梦回之间，又幻想着，自己什么时候，才能在这房价高昂的城市里，拥有一套独属于自己的房子呢？

21、张若昀有时候会给人一种少年老成的感觉，但他自己觉得不算，甚至还有点傻乎乎的，虽然能说出很多所以然来，却又像一个白痴。

22、有一句话你最好记住，憧憬是距离理解最远的距离埃。

23、等理性下来的时候，他又会安慰自己说，事业是有阶段的，苦过之后，可以更好地追求表演，认真更尊重地对待每一个角色。

24、马克思恩格斯在《共产d宣言》中明确宣称，共产主义革命就是要同传统的观念“实行最彻底的决裂”，可谁都不会认为他们是在“割断历史”。

25、十五岁，我憧憬快乐，快乐是为人之本，如果人来世间走一遭一点儿也不知道快乐是什么，那岂不是白走了一遭呢？

26、(2)旧德育是“非人教育”。所谓“非人”，就是不把学生当成人，无视学生的主体地位，更无视学生的尊严、思想、情感等精神存在，而把学生当做没有生命的“物”。学生是机器――装道德的机器，装知识的机器。所谓“非人教育”，就是非人道的教育，在这样的教育中，不但老师不把学生当人――比如辱骂和体罚学生，而且久而久之，学生自己也忘记了自己是人，因为学生的尊严感、耻辱心已经被剥夺得干干净净。在这种教育下培养的学生，多是温良恭俭让的“谦谦君子”，而少有善于独立思考勇于创新的开拓者。在这样的教育背景下，教师眼中的学生是学习机器，是考试机器，是成绩分数单，是录取通知书――惟独不是“人”！   

27、我说：“为了表示我真诚的感谢，我赠你一本书《爱心与教育》，过几天给你寄去。”