教师师德格言
1、 敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。 《朱舜水集.劝学》
2、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的性命在于创新。
3、愚昧的教师只会传授真理，聪明的教师总是教学生发现真理。
4、一个人如能在心中充满对人类的博爱，行为遵循崇高的道德律，永远围绕着真理的枢轴而转动，那么他虽在人间也就等于生活在天堂中了。(教师师德格言)。
5、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
6、吾爱吾生，心地玉石般澄明；吾爱吾生，情怀白雪般洁净。
7、让我们用自己的行和自己的心去教育我们孩子。
8、对学生宽容是一种智慧，一种美德，一种修养。(教师师德格言)。
9、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
10、儿童好比花木，教师如同园丁，学校就是儿童自由活动的园地，教师要像园丁一样为儿童提供，合适的生活环境，使其天性得到自然的发展。
11、教育者真正的本事，是有办法让他的学生珍惜自己的人格和尊严。一个孩子不懂得尊重自己，这是悲剧即将发生的前兆。
12、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
13、31)学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
14、用狡计去害友人的人，自己将陷于危险埋伏之中。
15、教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。(谢琼)
16、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
17、32)尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
18、4)在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。
19、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
20、 读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使 逻辑修辞学使人善辩。 培根，英国哲学家
21、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
22、必须坚持总的作息制度，不要让孩子们习惯于温室的环境，不要对他们进行不必要的照顾，因为这反而会虚弱他们的抵抗力。
23、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
24、有毅力的人，能变不可能为可能；没毅力的人，能变可能为不可能。杰出人物之所以杰出，是因为他们做出了别人认为不可能办的事情。
25、教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。
26、3)圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
27、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
28、11)宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的`温床。
29、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
30、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
31、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
32、坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
33、14)在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
34、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
35、55)教师最重要的职责之一是培养学生的`自信。
36、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
37、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
38、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——(春秋)管子
39、79)教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
40、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
41、50)有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
42、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
