津津有味造句简单

1、逢年过节时，妈妈的拿手好菜每次都让全家人吃得津津有味。(津津有味造句简单)。

2、桑桑更有趣了，它头朝地，屁股朝天，正津津有味地舔着碗里的残汤剩饭。我把头凑过去一看，那碗被舔得几乎不用洗了

3、造句：考得好不好并不重(zhòng)要，重要的是找到做错的原因，重(chóng)新开始。

4、(8)我和领队的那个女老师正说得津津有味，我上铺的女孩却忽然哭了起来。

5、善良的夸父决定追上太阳，请它在白天多停留一会儿。(津津有味造句简单)。

6、因为古人聚会的时候，需要有人举着火把给大家照明。从这里孩子可以了解古代的习俗。再结合甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书的写法，“光”的字形演变一目了然。

7、告别的时候，我给胡妈妈鞠躬行礼，和大元握手言和。父亲牵着我的手送他们到大门口，目送他们回家。胡妈妈回头笑嬉嬉地招手，意思是说回去吧，父亲亦招手示意。

8、请注意：问题和答案只是指引，避免采用这些问答作为测验或阅读练习。尝试让孩子觉得阅读本部分乃赏心乐事，如此，你们将发现他们越看越有兴趣，其词汇得以充实，而其坦然表达自己的能力亦有所提高。

9、整面墙的投影仪一定会出现在我未来的家里。客厅拉上遮光布开着暖黄色的落地灯。虽然有鼻炎但茶几下肯定还会有张大大的毛毯。休息的时候你会陪我看电影听音乐然后也许会睡着。那个时候只希望时间过得慢一点。

10、这部电影的故事情节十分引人入胜，大家都看得津津有味。

11、他津津有味地看着新买的书,连时间都忘了。共2页:12下一页。

12、过了片刻，罗世杰让我过去，我就胆怯地走到过厅和大元背靠背比个子。胡妈妈抚摸着我的光头说：比大元小，比大元小，以后在一起玩耍不要打架，要友好，互相帮助，好好学习。

13、前鼻音：蓝(lán)               

14、我觉得羿用弓箭射下太阳的情节很神奇。地面离太阳那么远，羿竟然能一箭把太阳射中，把太阳射下来，真神奇。

15、忽然—突然  立刻—马上  一瞬间—一眨眼

16、祖(祖先) 掏(掏蛋)逗(逗乐)蔷(蔷薇)

17、(活动汇报)王老师的第一次见面会终于来啦！

18、在这部分，包括了简单的动词，如call和短语动词，如callof。不过，请注意，动词没有严格按字母表顺序排列。动词依照起首的字母排列，但组内则由于情理和视觉效果而根据内容排列。

19、小明已饿得饥不择食，任何食物都吃得津津有味。

20、书名里的“万物”二字，意思是选取的汉字都代表了自然万物。如“自然篇”里22个汉字：天、地、人、光、电、日、月、云、冰、雨、雪、雷、风、水、火、山、石、土、金、田、禾、木。

21、课文以疑问句的形式，向我们介绍了我们的祖先在古老的原始森林自由自在的生活，表达了对大自然的赞美和对生活的热爱之情。

22、生活好像步入了正轨工作的时候做想做的事可以有序的听音乐晚上运动一小时看会儿想看的闲书....挺美好了...非常

23、在东南小学班里有一个同学叫杨小武，住在安居巷。一天，我把他的自来水笔卸开，压簧装不上去了。他要我赔，我没有钱。答应明天给他赔，他不肯。下学以后，背着书包跟在我后边。一路我心里十分害怕，脑子想怎么跟大人讲？

24、津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。

25、这本图解词典是采用全彩图片设计，图片记忆可以让孩子即使不用父母的解释就能知道单词的意思。既让孩子学到了单词，又可让孩子有想像的空间，这是看任何动画都得不到的效果。单词介绍通过分类的方式把词汇介绍给读者，使记忆更加深刻，简单。同时全书我们还有免费听力音频赠送，MP3格式，音频效果好，发音标准，有助于开发听力和口语的日后学习！

26、有味:有意味;有情趣。有兴头;有兴致。有利益﹐得益。指食品滋味好。

27、很久很久以前，天上同时出现十个太阳，大地万物都快被烤焦了，人类的日子过得很艰难。羿决心救人们于水火之中，他一口气射掉了九个太阳，留下一个太阳造福世界。从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。 

28、套装赠送线上语文课程，同步学习教材知识点。更有人大附小、首师大名师讲解汉字书法。

29、汉·王褒《洞箫赋》：“哀悁悁之可怀兮，良醰醰而有味。”明·朱之瑜《朱舜水集·答野节书之十七首》：“佳作愈；读愈觉津津有味；可见理胜之文；大胜他人词致美好也。”4用法编辑

30、用法：主谓式；作谓语、定语、状语；含褒义。

31、重：重(chóng)新 重(zhòng)要。

32、高启纶，一九四一年生，大学学历，民革d员，执业医师。辛亥革命后裔(陕西)联谊会副会长。一九五八年高中毕业，因政审辍学，在工厂当学徒工，自学成才，考入高校，取得职称，论文收录于《中国医药卫生学术文库》。撰写论文参与纪念辛亥革命一百周年暨海峡两岸孙文论坛交流，在《西安晚报》发表多篇文章。

33、除夕夜，一家人坐在一起津津有味的吃着年夜饭。

34、逢年过节时，妈妈的拿手好菜每次都让全家人吃得津津有味。 

35、他走啊，走啊，累极了。“如果有这么一件东西，”他想，“四条腿的东西，让我可以坐在上面，歇一会，有多好。”他发明了椅子。坐在椅子上，眺望远方，好美。

36、造句：我们千万不能把骗子说的话当(dāng)成真的，免得上当(dàng)受骗。

37、可以坐的椅子；用来伸腿支肘的桌子；拥有四壁和屋顶，为人遮风挡雨的房子；供人进出的门；还有能看到风景的窗。

38、这些城市河流山川，还会再次出现在每本书最后的迷宫游戏里，叫“游中国，学汉字”。孩子在游戏中既巩固了汉字记忆，又重温了一遍这些特色地点。

39、这套书内容扎实，每一个汉字都设计了六大栏目深入学习。不像认字游戏书、识字卡片那样非常浅表，孩子看了这套书里的字后，会在脑海里留下深刻的印象。

40、小陈的厨艺很好，即使只用简单的材料，也能作出津津有味的好菜。

41、小明是一个特别勤奋好学的学生，德才兼优，。谈起他，老师们个个都津津乐道

42、儿时的我津津有味地看着那些流光溢彩的图片，直至现在也是对那些气象朝思暮想。

43、掏(掏蛋)(掏出)  赛(比赛)(赛跑)  

44、最核心的是学科知识。目前，各种教育类报纸杂志上充斥的文章，所写的大多是教学方式方法上的经验。然而，当这些经验与方法得到普遍推广之后，另一个严重的问题摆在我们面前，就是教师自身学科知识素养成为了教师专业发展的瓶颈。现在存在一种“去知识化”的倾向(所谓“去知识化”就是指忽视教师的学科素养的提高)。

45、本部分每一页都经过精心设计，让父母与孩子一同快乐阅读。活泼生动的插图给孩子机会发问及回答问题，进一步提高他们的学习兴趣。

46、在这本书里，作者驰骋想象天马行空，让读者感受奇思妙想带来的快乐，启发孩子对生活的探索和思考，也唤醒大人心中沉睡的小孩，重拾童真和童趣，为孩子们构筑阅读与成长的童年伊甸园。

47、“奶奶喜欢吃鱼头。”说着眯缝着眼，用筷子夹起鱼头，用没牙的嘴，津津有味地嗍着，不时吐出一块块骨头。

48、根据语气，我们可以把句子分成不同类型。句子都有什么类型呢？

49、忽然、突然：表示情况发生得迅速而又出人意料。

50、虽然只是平凡的小故事，但在他妙语如珠的讲述下，却也让人听得津津有味。

51、下面我们来看看《藏在万物里的汉字》里有哪些神奇的宝藏。

52、这本小说内容曲折离奇，让人读后觉得津津有味。

53、津：口液;唾液;味：兴趣。津津：兴趣浓厚的样子。津津有味：形容趣味浓厚或有滋味的样子。也指吃得很有味道或谈得很有兴趣，说得很尽兴。