激励学生的七字对联

1、上联：立足现代面向未来桃李满天下，下联：脚踏实地瞩目千里栋梁遍九州，横批：教育为本。

2、其创作的“弘扬社会主义核心价值观”楹联(国家级三等奖)和《校园文化对联》楹联作品(县级二等奖)被县委宣传部评为紫金县2016至2017年度文艺精品。

3、龙跃四海，不做等闲之辈；凤舞九天，争当有志之人。

4、吟诵创意理解鉴赏 ——《沁园春·雪》活动课教学设计(激励学生的七字对联)。

5、挑灯春秋明大义，常饮翰墨儒胸襟。横批：书香门第。

6、上联：承历史底蕴究天人际理欲上苍穹揽星去，下联：怀瑾瑜憧憬展卷帙才华即从蟾宫摘桂回。

7、多边“活动”，由读入思——《活着》整本书阅读活动教学设计

8、气雄河汉开天镜;声振关山度月魂、付出九牛二虎力;不作七拼八凑文、(老舍)

9、构思立意：上下五千年，英才辈出，高考三十年来，湖南学子携手奋进。

10、藐沧海磨利剑再创颐和辉煌高三学生励志对联2壮志凌云

11、上联：送祝福不忘感谢恩师;下联：庆元旦牢记备战高考

12、今日寒窗苦读，必定有我；明朝独占鳌头，舍我其谁。

13、观摩后感觉到，这是一堂基于新课程标准的“语文+楹联”的楹联课，体现了两个“主体”：一是课程为主体，语文是主角，楹联是配角，主角没有遮盖配角的光芒，配角让主角更焕彩，配角并没有喧宾夺主，而是对主角的补充、浸润和升华。二是学生为主体。整节课，学生是学习的主体，从观察想象，到写联、品联、评联，学生始终站在舞台中心，体现了自主、合作、探究的学习方式。教师是学习活动的组织者和引导者，课堂是在师生平等对话的过程中进行和完成的。

14、构思立意：中华民族的历史底蕴和学校近百年深厚的历史来探究自然科学和社会科学，学生们怀着美好的愿望来发挥才华，从而夺魁。

15、著名语文教育家张志公先生对传统语文教育有很深入的研究。在其所著的《传统语文教育初探》中，他指出，属对训练是传统语文教育的重要环节和手段、方法。教儿童学属是对启蒙之后一种必修的课程。属对作为教学手段一般在儿童入学的第三个年头，也就是在启蒙阶段的集中识字和进一步的识字两个教学步骤之后。

16、一帆风顺年年好；万事如意步步高。——五福临门

17、纵观这两堂楹联课，不难看出山东潍城区学校的楹联教育工作抓得好，抓得实，有成效。浓厚的校园文化氛围，为楹联教学的开展提供了沃土；领导的重视与支持，为楹联教学的开展提供了保障，真正把楹联教育与文化课紧密结合，以文化课促进楹联教学，以楹联教学促进文化教学，从而实现学生综合能力的全面提高。传承和发展楹联文化是教育工作者的一项使命，教师的教，源于学生的学，教师根据学生学的情况展开教，学生推着课堂转。教师在每一个教学环节中点燃学生学的热情，任学生表达，又在恰当时机对学生难以解决或没有发现的地方进行点评讲解。这两堂课就是楹联课“以学定教”理念的最好明证。楹联课堂教学法，精讲点拨，充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，努力让学生推着课堂转，把课堂还给学生，使学生真正成为课堂的主人。通过学习通俗易懂、生动有趣、容易记忆的楹联，丰富学生的文化素养，大见成效，利用校本课和语文课做到书法入课、诗联入课，最大限度地激励学生学习热情，潍城区学校楹联课不是流于形式，也绝非为专教楹联而教学楹联课。

18、下联：才俊满满郡园挥毫泼墨青春十载展宏图。

19、为有才华翻蕴籍;每从朴实见风流、为学深知书有味;观心澄觉宝生光、(集醴泉铭字)

20、国学大师陈寅恪对属对的教育功用论述更为精辟，并且身体力行付诸实施。他认为属对作为传统语文教学方法代代相袭，其作用远非配合“习字演文”、了解字的“虚实死活”、掌握阴阳上去四声这几点所能囊括。陈先生认为其价值有四个方面：“对子可以测验应试者能否知分别虚实字及其应用”；“对子可以测验应试者能否分别平仄声”；“对对子可以测验读书之多少及语藏之贫富”；“对子可以测验思想条理”。其中他认为第二条“最关重要”。平仄声调是汉语传情达意所凭借的重要手段，印欧语系之标点方法不尽能施用于汉语。读汉语不能借助平仄从而准确把握汉语言的声调，可以说没有进入汉语学习的门槛。陈先生的论述深刻揭示了汉语言的特性，而对子确为训练学子感受、掌握中国语文特性的极好凭借。

21、五中创建于1944年，为“省体育传统项目(田径)学校”和“市体育特色学校”。学校依托艺体“2+1”发展模式，教育教学质量逐年提升，连年获教育局“高考质量奖”。学校教室、宿舍均配备了空调，教育教学设施现代化。学校先后被授予“长沙市花园式单位”、“长沙市科技工作先进单位”、“湖南省学校心理健康教育先进单位”等荣誉称号。

22、下联：怀瑾瑜憧憬展卷帙才华即从蟾宫摘桂回。

23、万岫烟云迷岭外;千重紫气锁山头、万卷古今消永日;一窗昏晓送流年、

24、通过“民族瑰宝，分两行以媲美；中华明珠，历千载而弥真”这个谜语，引出对联的定义。展示岳王庙、武侯祠、寺庙等建筑柱子上的对联，让学生感受什么样的对联叫楹联，再介绍楹联的种类：春联、寿联、婚联、挽联、谜语联、哲理联、名胜联、格言联、庆贺联、集句联、歌颂联、行业联、回文联、趣巧联……然后结合实例展示，带领学生分别认识歌颂联、哲理联、集句联、回文联。