叶公好龙的寓意和道理

1、作品的主要内容《克雷洛夫寓言》一书搜集了克雷洛夫创作的数十篇寓言。这些寓言中既有描写强权者的专横无理，揭露统治者欺压百姓的狡诈伎俩的故事，如《狼与鹤》；也有表达对人民的同情，谴责贵族上层人物的故事；还有告诫人们取得成就之后，也不要得意忘形，更要懂得感恩的故事，如《树叶和树根》。总之，克雷洛夫的寓言以一种极为短小的形式表达了丰富的思想内容，具有鲜明的人民性和深刻的现实性。

2、从此，乐善好施、廉洁奉公、高风亮节的绝世好官就这样被无情地黑化了。所谓好事不出门坏事传千里，叶公被冤了两千多年。看来，“不信谣不传谣”的法规，能早在汉朝推行就好啦。

3、沈诸梁最初被楚昭王封到古叶邑。他刚到叶邑上任，了解到该地水患严重，百姓苦不堪言。由于竹简不适合画水利施工图，他就把自家的墙壁作为图纸，废寝忘食，画沟绘渠，研究水利。

4、这个成语意思是话不是打心眼里说出来的,即说的不是真心话.指心口不叶公好龙讽刺了表里不一的人，这个成语比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好。深刻地揭露了他们只唱高调、不务实际的坏思想、坏作风。通过这个故事，我们要丢弃"理论脱离实际"的坏思想、坏作风，树立实事求是的好思想、好作风。同时也讽刺了名不副实、表里不一的人。 他们往往口头上标榜的是一套，而一旦要动真格的，他们却临阵脱逃了。

5、叶公一看是真龙，转身就跑，吓得他像失了魂似的，惊恐万状，不能控制自己。由此看来，叶公并不是真的喜欢龙，他喜欢的只不过是那些像龙而不是龙的东西罢了。(叶公好龙的寓意和道理)。

6、借助注释读好文言文；分角色朗读课文，读好对话。

7、          教授思维导图的画图要求与规则。

8、了解左右结构和上下结构的字的书写规律，横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。

9、了解崔杼、太史伯等主要人物，及春秋战国时期的背景。(叶公好龙的寓意和道理)。

10、孔子曾听闻叶公的善政，特意前来拜访与其交流治国方针策略。两人还讨论了伦理道德的标准问题，对于亲人犯罪，孔子主张“为亲者隐”，叶公主张应“大义灭亲”。

11、教学目的：了解寓言这种体裁，并能根据寓言说出寓意。

12、体会诗的意境和思想感情，能根据诗句的描绘想象画面；

13、作者简介伊索，相传生活在公元前6世纪，古希腊著名的寓言豕，与克雷洛夫、莱辛和拉封丹并称为世界四大寓言家。据传说，伊索为奴隶出身，但是因其渊博的知识，聪明的头脑最终得到别人的尊重，后来获得自由。在获得自由之后，伊索一边环游世界，一边将生动有趣而又富有哲理的寓言故事传播到全世界，后来被德尔斐人杀害。伊索去世后，后人将其创作的寓言以及古希腊流传的很多寓言故事汇编成册，于是形成今天的《伊索寓言》的雏形。

14、如果你是苏秦，会怎样对待这些“前倨后恭”的人？

15、能力培养：培养学生自述成语故事内容的能力。

16、   大家好！我是三年二班的安宇宁。上学以来，老师带我们一起读过了许多有趣的寓言故事。今天我来给大家分享一则小故事《买椟还珠》。通过这个寓言故事我明白了做事情必须主次分明，不能像买椟还珠的人那样，只注重事物的外表，看不清事物的本质。只有看清事物的本质，分清主次，才能取舍得当。

17、疏通全文大意，了解故事内容，领悟文中所讲的道理；

18、 教育学生做任何事必须专心致志，不可三心二意的道理，从课内外延伸结合中进一步了解我国灿烂辉煌的古代文化，增强学生学习文言文的兴趣；

19、“这个故事用很生动的比喻，讽刺了名不副实，表里不一的叶公式人物，揭露了他们只唱高调，不务实际的坏思想、坏作风。比喻表面或口头上对某事物特别喜欢，实际上并不爱好，甚至并不了解，一旦真正接触，不但不爱好甚至还会惧怕它，反对它的人。”

20、通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。

21、关于做事的：《刻舟求剑》《按图索骥》《楚人防虎》，告诉我们做事不能墨守成规，要学会利用客观规律；

22、         了解纪昌及《列子·汤问》。

23、在分角色、有感情朗读课文中读懂课文内容，明白其中的道理。这既是本课教学的重点又是难点。

24、选择你喜欢的花，留心观察，展开想象，仿写小古文。

25、他愤愤地大谈社会如何腐败，暗地里却收受贿赂，这种做法和叶公好龙没有两样。

26、比如，可能我们从小有喜欢学习弹琴的，可以花了父母一个月的辛苦钱才买了一架，但我们可能只是新鲜几天，真的让我们用心的去练习了，我们就吓跑了。

27、“叶公好龙”这个成语比喻表面上爱好某种事物，但实际上并不真正爱好。或者假装爱好，实际惧怕。

28、        在“译意大观园”掌握译文。

29、        找找对子，感悟小古文韵味。

30、体会诗的意境和思想感情，能根据诗句的描绘想象画面；

31、《中国古代寓言》                     

32、正确掌握“AABC”和“ABAC”格式的词语特点，并能进行独立列举。

33、本期成语故事——叶公好龙。叶公是谁？他真的喜欢龙吗？让我们看看由大三班的小朋友和妈妈带来的精彩表演，一探究竟吧！

34、“音”为有你“乐”动明星——明星音乐CLUB汇报表演

35、天上的真龙知道了这件事以后，感动得好几天吃不下饭。它很想去看看这位爱龙爱得发狂的人。

36、          培养学生诵读古文的能力。

37、作品中塑造的人物形象渔夫：《渔夫和鳗鱼》中的主人公。鳗鱼企图迷惑渔夫，让渔夫放过自己，但是渔夫不被鳗鱼的花言巧语所迷惑，而去追求虚无缥缈的希望，而是冷静地做出自己的判断，踏踏实实地把握眼前所得，并相信自己的选择是正确的。正因为如此，他才不至于空忙一场。农夫：《农夫和蛇》中的主人公。农夫是一个因怜惜毒蛇而遭难的典型。他是一个善良的人，却滥用了善良。农夫用血的教训向人们表明，我们要善良，但是也要有正确的是非观，对待和我们同样善良的人，要像春天一样温暖；对待恶人，不能有任何的怜悯和宽容，不然最后受伤害的一定是我们。野驴：《野驴和狼》中的主人公之一。野驴受伤了，走路一瘸一拐，又遭遇了狼。但是，在这样不利的环境下，面对要吃自己的狼，野驴并没有惊慌失措，而是沉下心来与狼周旋。野驴告诉狼，自已已经丧失了反抗的能力，但是希望在死之前，狼能帮忙把自己蹄子上的刺拔出来。趁着狼为自己拔刺的时候，野驴一脚踢死了狼，救了自己的命。这告诉我们，面对危险，不要慌张，也不要绝望，而是应该想尽一切办法为自己争取一线生机。

38、首先，借助课后练习“借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。”组织学生讨论，学生回答：“因为他见了一次兔子就想天天坐等兔子来撞死。”我问：“这可能吗？”学生说这种巧事重演的几率非常小。我说：“连你们小小年纪都知道那是不靠谱的事，而这位农夫却指望这样的事再次发生，整天傻傻地守在树桩旁。好笑吧？”

39、叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖，施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。

40、能力培养：培养学生通过复述文章、解析重点词语理解文意的能力。

41、叶公爱好广泛，尤爱画龙。有个词语叫天妒英才，何况凡人乎？有一小部分好事者对叶公的地位、声誉和才华暗生嫉妒，他们在出了叶公府邸的大门后，逢人便说：“人人皆知龙能腾云驾雾，而叶公却画龙不画云，可见他并不真的喜欢龙，他表里不他是伪君子......”

42、春秋时，有位叫叶公的人非常喜欢龙。他家的屋梁上、柱子上和门窗上都雕刻着龙的图案，墙上也绘着龙。传说天上的真龙知道此事后很受感动，专程到叶公家里来，把头从窗口伸进屋子里，把尾巴横在客堂上。叶公看到后，吓得面无血色，魂不附体，抱头就跑。原来他并不是真正喜欢龙。他爱的是假龙，怕的是真龙。

43、然而，明白寓言蕴含的道理(即寓意)，领悟得到位不到位，能否准确把握文本的价值取向，要怎样去思考才能获得更多更全面的思想启迪，在教学中是值得细究的，不是随便读读就能抵达到位的，值得我们去探讨。

44、◆部编版语文三年级下册必背资料(古诗、课文、日积月累)

45、喜爱一件事不能只是叶公好龙，要真正付出自己的汗水与努力。

46、认识41个生字，会写32个生字。掌握“耒”字旁。

47、故事是这样的：有一个叫叶子高的人，总是向人们吹嘘他多么喜欢龙。他把龙画在衣服上，把龙画在酒器上，把龙画在房子和卧室里的所有地方。天上的真龙知道叶子高那么爱龙，非常感动。

48、能力培养：培养学生自述成语故事内容的能力。

49、作品塑造的人物形象：                    

50、        通过“导读快车道”掌握“指鹿为马”、“叶公好龙”两个成语的含义及引申义。

51、叶公好龙是指表面很喜欢，实际上不喜欢，实际使用过程中要注意不要把含义用反，下面的例句就是正确的用法：他愤愤地大谈社会如何腐败，暗地里却收受贿赂，这种做法和叶公好龙没有两样。对文学的喜爱不是叶公好龙，而是要通过自己的努力来获取更多的知识，开阔视野。扩展资料叶公喜欢龙，衣带钩、酒器上都刻着龙，居室里雕镂装饰的也是龙。他这样爱龙，被天上的真龙知道后，便从天上下降到叶公家里，龙头搭在窗台上探望，龙尾伸到了厅堂里。

52、归纳《鹿角和鹿腿》的寓意也要关注一些重要信息，糅合多个重要元素。用“尺有所短寸有所长”来归纳只关注到“鹿角”和“鹿腿”各有优缺点，忽略了其它；用“外表好看的偏偏不实用，外表不好看的却很实用”来归纳，也把话说得太绝对，偏离了文本的旨意和辩证地看问题的原则。只有“事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。”的表述才较确切地传达了这个经典寓言故事所要表达的主题思想。

53、“这则寓言告诉我们：寸有所长，尺有所短。”——这样的概括只关注到对事物长处和短处的认识，但这个故事的意蕴不止于此。

54、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣；

55、千古难题：雪中送炭和锦上添花，到底哪个境界更高？

56、经考古发掘证实，他主持叶政期间，采取养兵息民、发展农业、增强国力的策略，组织民众修筑了中国现存最早的水利工程，使当地数十万亩农田得以灌溉，这比著名的蜀守李冰修的都江堰早200多年，比郑国渠早300多年。至今，叶公修筑的东陂、西陂遗址保存尚好，是叶公治水的历史见证。

57、寓言《掩耳盗铃》告诉人们(  )。做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己骗自己。《田忌赛马》中，田忌在第三局用(  )对齐威王的下马。(中马)克雷洛夫是世界上杰出的(  )作家之一。(寓言) 《蚂蚁》这个故事描述的是真实生活中的哪一类人？ (坐井观天，夜郎自大的人。)《克雷洛夫寓言》中，下列哪个故事表达了真才实学的人往往十分谦卑谨慎，从不张扬的道理？(  )(《两只桶》)《伊索寓言》里《农夫和蛇》中的蛇醒后(   )。(把农夫咬死了。)告诉我们做事情不能仅凭经验的故事是(  )。(《驮盐的驴》)在《狼和杜鹃》中，狼说路的尽头是天堂一般的地方，那里的人温和得像(   )(羊羔)在《树叶和树根》中，树叶在跟(    )吹嘘自己。(轻风 )在《狮子分猎物》中，狮子把猎物都分给了(  )。(自己)

58、汉朝刘向《新序·杂事五》：叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖，施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。

59、         培养学生善于思考，从文本中获得启示的能力。

60、叶公喜欢龙，衣带钩、酒器上都刻着龙，居室里雕镂装饰的也是龙。他这样爱龙，被天上的真龙知道后，便从天上下降到叶公家里，龙头搭在窗台上探望，龙尾伸到了厅堂里。

61、叶公一看是真龙，转身就跑，吓得他像失了魂似的，惊恐万状，不能控制自己。由此看来，叶公并不是真的喜欢龙，他喜欢的只不过是那些像龙的东西而不是龙。

62、这时，叶公正好从房间里出来，他身穿绣着龙的衣服，脚穿绣有龙的鞋子，手中捧着一个酒杯，边走边欣赏上面雕刻的龙。他走到厅堂，猛然看到了地上拖着的龙尾巴，吓了一跳，急忙抬头一看，窗子上面趴着一条真的龙！叶公这一吓非同小可，脸色大变，连忙丢掉手中的酒杯，掉了魂似的扭头就逃，边跑边叫喊：“不好了！龙来了！”

63、背诵小古文，并给把《曹冲称象》的故事讲给爸爸妈妈听。

64、          ，丰富语言积累，培养学生的语感。

65、  用思维导图结合故事解析文言文句意和要点，快速背诵这篇文言文；

66、        思维导图解析诗歌句意和要点，快速背诵诗歌；      

67、教学目的：读懂课文，了解神话特点。通过朗读，培养学生自学文言的能力。通过演读，加感叹词，情景模拟等方法，感知人物形象。体会古代人民认识、探索大自然的精神。