评价老师的名言警句

1、你若喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德

2、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是——燃烧！不停的燃烧！

3、20教育是一切事物教给一切人类的艺术。——夸美纽斯(评价老师的名言警句)。

4、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。

5、幽默的老师很容易给学生平易近人的感觉。把幽默恰如其分地运用到评语中，会为评语增色不少，还能拉近老师和学生之间的距离。

6、“给我一打健康和天资完善的婴儿，并在我自己设置的特定环境中教育他们，那我愿意担保，任意挑选一个婴儿，不管他的才能、嗜好、定向、能力、天资和他祖先的种族，都可以把他培养训练成我所选定的任何一种专家：医生、律师、艺术家、商界首领乃至乞丐和盗贼。”——华生，外铄(shuò)论。

7、2每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。

8、1教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——(美)爱德华兹

9、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

10、老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；

11、师者，所以传道，授业，解惑也。——韩愈《师说》

12、(火传穷薪)薪：柴。柴虽烧尽，火种仍留传。比喻师父传业于弟子，一代代地传下去。   

13、1要做人民的先生，先做人民的学生。——毛泽东

14、1教育不是一门科学,而是一门艺术,是一切艺术中最广泛、最复杂、最崇高和最必要的艺术。——乌申斯基

15、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。——《格言对联》

16、2教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

17、“真人不露相”这句话用在你身上最合适不过，平时看你文文静静，写起文章来，文笔犀利，文采飞扬。读你的文章就像是做“美容”，给人美得享受，老师因为有你这样的学生倍感骄傲！

18、2诽谤别人，就象含血喷人，先污染了自己的嘴巴。

19、您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力，它将久久地、久久地印在我的心里。

20、我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。

21、期末评语的撰写时，那种“借写评语再教训学生几句”的心思，不如改为直接沟通更见成效。

22、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。

23、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷

24、3孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞

25、　　您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

26、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——《奉和令公绿野堂种花》唐代：白居易

27、令公桃李满天下，何用堂前更种花。 —— 白居易《奉和令公绿野堂种花》

28、不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——(德)阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自达尼洛夫《教学论》

29、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。

30、刘婷，女，今年29岁，研究生学历，毕业于浙江师范大学，现为乐东思源高中高二六班班主任，曾在非洲孔子学院任教两年。

31、例如，有位学生内向少言，作文是他的攻坚项目，就可以给他这样的评语：“少言寡语是你同别人交往时的一堵墙，希望你能自信起来，拆去围墙，和大家多交流；作文是你学业上的拦路虎，打虎的秘诀是留心观察事物，勤于练笔。在新的一年里，拆‘墙’和打‘虎’是你的首要任务！”

32、我是幼苗，你是雨露，滋润我干涸的心田。我是小草，你是太阳，照耀我成长的路。

33、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳

34、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东

35、“别具匠心”的评语作为一个家校沟通的小小缩影，工整遒劲的书写、温暖积极的鼓励、中肯恰当的建议，白纸黑字间的明净，极具针对性、鼓励性、鞭策性，也彰显着老师的基本工作面貌。让我们仿佛看见了那质朴笑靥、明眸皓齿，看见了一个个活灵活现的身影。

36、您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。 

37、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。

38、给有进步的学生写评语，更要好好利用期末评价的契机，切合实际给学生分析、指导，激发他们的潜能；

39、1一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——(德)阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》

40、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

41、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。——清张伯行：《养正类编》

42、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本

43、幽默的老师很容易给学生平易近人的感觉。把幽默恰如其分地运用到评语中，会为评语增色不少，还能拉近老师和学生之间的距离。我曾给一个脾气暴躁的男生这样的评语：“你是一头小狮子，容易暴跳如雷，不过，我是一头大象，常常把你从打斗中拉开。”班上有个小女孩爱吃零食，却聪明伶俐，我对她的描述和评价是：“你真是小小的馋嘴猫，上课时，你仍从抽屉中摸出零食，嘎嘣嘎嘣地吃。”看到这样的评语，学生既感到新鲜，又觉得十分中肯。

44、充分聆听来自每个学生及其他人的评价意见，将学生的自我评价、同伴评价和家长评价，作为期末评语的重要参考依据，也从不同维度的意见当中，看到你所不曾看到的学生的一面。

45、你已经成为一个十足的“小书虫”了。经常能够看到你坐在位子上徜徉书海，靠近书柜的你真是“近水楼台”呀！更让老师感动的还有你劳动的热情，你和同学们快乐地擦窗台、拖地的情景总浮现在我眼前。希望你书写更加精益求精，优秀的你一定不会降低对自己的要求，加油！

46、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

47、给有进步的学生写评语，更要好好利用期末评价的契机，切合实际给学生分析、指导，激发他们的潜能；

48、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——(德)爱因斯坦

49、10前后不一致是教育中最严重错误之一。——(英)斯宾塞

50、评语要亲切平和，饱含浓浓的爱意，具体到某一个学生用什么称谓，可根据学生的性格、爱好、特长、平时的表现及家庭情况来定，甚至他(她)的绰号、家庭住址、长相特点、个头以及在班级的任职等，都可以被引用。

51、令公桃李满天下，何用堂前更种花。 ——唐 白居易《奉和令公绿野堂种花》

52、2教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知

53、亲，你是个可爱的小朱朱喔，老师超喜欢你啦，虽然成绩还有不少的提升空间……亲，为师的加油包可是限量珍藏版的喔，现举行大型优惠活动，免费赠送，快快来领取！

54、(桃李门墙)门墙：指师门。指他人的学生或所栽培的后辈。    

55、——斯大林教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

56、每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！

57、教师的加法是增加桥梁，教师的减法是减少荒凉。

58、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

59、1千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。—陶行知

60、如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前；

61、您讲的课，是那样丰富多彩，您的每句话犹如久旱的树苗得到滋润，我们就是在您的滋润下，长成参天大树。

62、1一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

63、我所遇见的每一个人，或多或少都是我的老师，因为我从他们身上学到了东西.-----爱默生

64、学者必求师，从师不可不谨也。-----程颐

65、经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。 

66、“我想，册子上的每一条评语就像一颗颗颜色不同的玻璃珠，它们会串成一串彩色的手链，点染孩子们的童年。”

67、1谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠

68、1爱因斯坦公式，即A=X+Y+Z。A代表成功，X代表正确的方法，Y代表努力工作，Z代表少说废话。——爱因斯坦

69、3我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。