造访造句大全

1、1此画,是当年郑板桥在他们山东老家潍县做县令时,为感谢他们谭家的祖辈主动捐粮济困,帮助受灾灾民,连夜登门,挥毫画赠的。

2、其实对于龙橙,吴梦娇一直都不怎么理他,一来是因为他才上班,自己作为一个股级干部根本就没有必要也没有想法去理一个新人。

3、释义：专指因受外力摇晃而发声的铃。球形或扁圆形，下部或中部开一条口，里面放金属丸或小石子。式样大小不有骡马系带的、儿童玩的或做服饰的。

4、面对小明的突然造访他好像很吃惊，他披着雨衣给人一种高邈的感觉，小明走过去问他“为什么要淋着雨施肥呢？”叔叔告诉他，过几天教育局的官员要莅临我们学校检查工作。这是小明看到一朵非常好看的花，但是叔叔不给他，然后小明感觉叔叔很吝啬，所以不高兴地跑出花园去了。

5、A.金乌炭雕工艺精湛，采用纯天然颜料着色，具有高雅、时尚、个性的艺术享受，还能吸附有毒有害气体，是一种环保艺术品。

6、  一个周末下午，我想了个战法，要打破陈老师全胜的记录。开局后陈老师照例左右施压，迫我应对。我不露声色，䐐机会将双方的几个工兵和炸弹“并”了。很快陈老师只剩一个工兵和炸弹一个了。他却没意识到，出工兵要挖我的地雷。我用总司令阻当，他跟出炸弹。我用总司令吃他的工兵，孔老师急忙来拦，已经迟了，陈老师把我的总司令炸死了。孔老师说我走了臭棋。我却兴奋地叫起来“陈老师不能赢了，不能赢了！”孔老师不解，我说：“你瞧，陈老师已没工兵和炸弹，无法再挖地雷扛我军旗了，而且也吃不尽我的剩子了！〞陈老师仔细看了棋面，发现果真如此，说“好刁呀，真的让你和了！〞转而与孔老师相视一笑，说“小看他了，孺子可教也！”孔老师讥他“不知你心思在哪了？”陈老师稍停，说：“湘妃在侧，心猿意马，被叼走了！”孔老师的脸一下红了。我听得似懂非懂。 

7、商品排列得井然有序，不见得生意就好，反倒是杂乱无章的小店，常有顾客登门。

8、表示动作或性状的程度、范围、时间、频率、情态、肯定、否定、语气等，用在动词、形容词前面做状语。如就、马上、十分，只有“很”“极”可以用在动词、形容词后面做补语，如高兴得很。(造访造句大全)。

9、A.①与②相同，③与④不同       B.①与②相同，③与④相同

10、谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。

11、折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

12、警方循线登门,李睡眼惺忪就逮,他承认找“援交妹”,但坚持被陷害。

13、选材的相对稳定，必然带来遣词用字的相对稳定。如果我们理解并牢记这些比较稳定的常用字，既提高了阅读速度，又会提高准确率。

14、(2)又如:造士(古时称学术道业已有成就的人);造秀(成绩优异);造人(学业有成就之人)

15、年轻是最大的富有，但要倍加珍惜时光，贫穷无需害怕。懂得培养自己，懂得什么是贵重物品，懂得该投资什么，懂得该在哪里节约，这是整个过程的关键。

16、①“参观”怎么会是“归途”？作者的意思是说“……是我预定在归途中要做的事。②从字面上看，好象59岁以下和100岁以上的都没有坐车参加游行的权力。作者的意思大概是“60岁以上的”。

17、描写春天的好词、好句、好段，孩子写作文肯定用得上！

18、A(B动宾搭配不当，“增加”与“免疫力”搭配不当，应为“提高免疫力”。另外“中风发作”不属于“疾病”，应删掉“发作”。C动宾搭配不当，“承担”与“栏目主持”搭配不当，可改“承担”为“担任”。D句式杂糅，“我们可以从这一现象看出两个问题”和“这一现象反映出两个问题”杂糅，择其一表达即可。)

19、⑵表示使用的工具或方式，译为“用……”。如：

20、我用心的倾听着他的故事，他的倾诉是发自内心的，具有感人的力量。

21、第一个，一些同学认为学习语文下了功夫也没用。殊不知语文学习，是慢功细活，靠的就是平时的日积月累，不可能一蹴而就，没有耐心、没恒心是学不好语文、成就不了事业的。第二个，语文稍微落下一些不要紧。殊不知语文学习，厚积薄发，成绩往往只是语文素养的冰山一角。等到语文成绩开始制约你的发展，你开始重视语文的时候，你很可能已经没有足够的精力和时间去改变了。

22、秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。

23、公司李律师已经与您家辖区派出所和区法院民庭约好时间了,请他们登门去家中了解有人哄抢公司财物的情况。

24、①“的各种”多余，应删掉。②“是否”多余,应删掉。③“漫山遍野”与“到处”，最好删掉“到处”保留“漫山遍野”,更具强调意味。④“一些”与前“略加”重复，删掉。

25、③介词结构“在……中”使句子缺主语，应把“在这部作品中”改为“这部作品”。④介词“对”的使用使句子没有了主语，删掉“对”，“我们”就是主语。

26、外国的作家作品，重点学习历史上有影响的作家、政治家的诗歌、小说、散文、演讲词等产生过一定影响的作品。从风格看，更是不拘一格。例如，在二战以后西方兴起的“后现代主义”小说也选入教材中。

27、现代汉语的词可以分为2类：实词：意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句。包括：名词、动词、形容词、数词、代词和量词；虚词：不能独立充当句子成分，除了叹词和个别副词，一般不能独立成句，包括副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词。

28、⑷表示对待人的态度，译为“像对待……那样”“把……当作……”。如：

29、②各地各部门都把改善民生、保障民生、重视民生作为一切工作的落脚点和出发点。

30、内，通“纳”：接纳，让……近来；藏。“无内诸侯军”(《史记·高祖本纪》)。

31、没有一家投行到他的大学开宣讲会，他只得数次请假飞到纽约，参加各大投行在华尔街总部的“集体宣讲会”(面向所有院校学生开放)；几乎没有一位大学校友在投行工作。

32、①江西贵溪县一头原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野猪救主人而被广为流传。

33、他们青睐“耶鲁”品牌，信任耶鲁学生的能力。这种待遇，是普通大学学生几乎没法得到的。

34、状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。

35、B.会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，二者缺一即不能入场。

36、在第2自然段中,作者描写了春天的哪些景物?重点写了什么?

37、寿诞日为正日,清晨,鸣放鞭炮,亲族好友登门祝贺,俗称“拜生日”。

38、(19)又如:造玄(达到玄妙之境界);造妙(臻于奇妙之境地);造微入妙(达到微妙的境界);造微(达到精妙的程度);造极(达到极高点)

39、(3)只在主语后面用语气词“者”表示停顿，谓语后不用“也”字，形成“……者，……”格式，如：天下者，高祖天下。

40、b、p、m、f、dt、n、l、g、kh、j、q、x、zhch、sh、r、z、cs、y、w

41、   结业的时候快到了，今后我们升高小，最近的学校也在七八里以外。为此父亲回乡专与母亲商量，不如全家搬到绍兴城里去，以后读中学什么的也一并解决了。此后几周我就老想再找陈老师下几盘棋，最好能赢他一盘。不料却出了一件事。

42、注：①李全：南宋叛臣。②乡用：重用。③洊(jiàn)：再度。

43、名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

44、除表示方位的名词外，名词这边一般可以直接用数量词修饰；而动词一般不能直接用数量词修饰。例如：可以说“三辆车”、“一封信”，但不能说“一圈跑”、“两下看”。

45、评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。

46、B.珍惜、保护和利用好水资源成了眼下的当务之急。

47、撒下(sǎshǎ)　　　  绽开(zhàndìng)

48、一类是语气助词，如啊、吗、呢、吧、呀、哇。

49、耶鲁的教授们，是一群实力引领学术界，影响力延至政商、文艺等各个领域的牛人。

50、⑵用“者”的后置，如：马之千里者，一食或尽粟一石。

51、造，拼音：zào，笔画数：10画，部首：辶。一级汉字，编号：19