奖杏林子

1、独在异乡的土地，仰望着同一个方向，只为追寻一个艰难的梦，永不停歇地走。偶尔抬头，繁星点点，迷惘地想像。奋斗语录在无人喝彩的时候，我们不要放弃努力，要学会为自己鼓掌。

2、生命的全部的意义在于无穷地探索尚未知道的东西。左拉

3、光阴似箭、岁月如梭，书一页一页的翻，暑假也一天一天的过去。书翻到最后一页时，常常都会有完美的结局，希望我的暑假能和书里丰富的内容一样，有着完美、快乐的结局。六年级第一单元作文篇7“声音”无处不在，美妙的自然之声会勾起你无限的遐想。

4、用乐观的心态迎接困难，因为能打败你的，只有你自己。

5、毕业于四川音乐学院播音系，现为温州市朗诵学会、龙湾区朗诵学会会员，上海音乐学院朗诵考级指导师。原就职于北京卫视王牌节目《天下收藏》栏目，师从于著名演员、节目主持人王刚；原蒲江电视台新闻主播。新闻作品获得温州市新闻政府奖三等奖等。

6、希望能说服自己离开家乡，离开这个城市，离开广东，去一个陌生的，没有熟人，没有你的城市。

7、杏林子得知此事以后大吃一惊，连忙作了修正祷告：“神呀，关于这件事您千万不要听三毛说，您还是听我的吧。我还没活够，我还有好多事还没做呢！”

8、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。(奖杏林子)。

9、第二天，天晴了。我走到阳台上，去怀着一份好奇心看那瓶花，以为它早已葬身雨中，可没想到，经过雨水的洗礼后，它更佳的鲜艳美丽，在微风中，它舞动着美丽的身体，仿佛在向我炫耀呢。

10、她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。

11、短暂的一生会有许多坎坷和波折，我把它视为前进的阶梯，去获得学问之趣味。

12、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。

13、面对艰难困苦，懦弱者被磨去棱角；勇敢者将意志品质磨砺得更为坚强。

14、15岁时，海迪跟随父母，下放(山东)聊城农村，给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。

15、于是，我开始想有没有让小草在这个冬天能不渴，我想着想着，一边想，一边还看着那棵小草和旁边的土和雪，就在这时，我突然想到了，我可以把雪跟土和在一起，然后再把这种“雪土”给小草弄上。到时候太阳出来把雪晒化了，雪水就把土给弄湿了，这样，湿湿的土就可以滋润小草了，小草这样就不会渴了。

16、我已经忘了，我连冰淇淋是什么味儿我都忘了，我再也没吃过冰淇淋。

17、但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它!

18、一个阳光明媚的上午，我来到了奶奶家的竹林边，竹林里长出了许多小笋。小笋长着尖尖的小脑袋，是鹅黄色的，仿佛是林立的小宝塔。我正要离开，突然发现两块石头中间有个尖尖的小脑袋，它被挤在石头中间，正在努力地向上生长着。它全身上下散发着勃勃生机，多么可爱的小笋呀！我决定要搬开石头，助它一臂之力，可我用了九牛二虎之力，那石头却纹丝不动，我只好去请奶奶帮忙。(奖杏林子)。

19、世界上有很多这样的残疾人，有一些因为自己残疾了，而对生活失去了信心；有一些则因为残疾了而认为自己比其他人更应该珍惜自己的生命。正是这两种完全不同完全相反的信念造成了不一样的行为。拥有第一种信念的残疾人，他会感到自卑，最后就像失去阳光的植物一样死去；而拥有第二种信念的残疾人则会十分乐观，生活得更加快乐。这样一来，如果你是残疾人，你会选哪一种？当然是第二种。如果要生，那么就不要活在自卑中。如果要死，那么在死前活得阳光灿烂。即使你是残疾人。

20、之后，我又去集中去写一篇作文，写的也不错，我就拿去投稿了。

21、生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。李清照

22、   杏林子在获选“台湾十大杰出女青年”后写道：“这个奖不是为我自己而得的。病了整整26年，在医院里看尽了生生死死的场面，真有‘荣华富贵，转眼成空’的感觉。许多苦难打击，在人看来固然是不幸，但却是造就我们的机会，激励我们的信心，鼓舞我们的生之欲望，发挥出生命的潜力和价值。”

23、春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。海涅

24、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。刘备

25、偶然的一次，我和朋友一起去一家花店买花，透过花店的橱窗，一朵朵形态不颜色不同的花映入眼帘，走进花店门口便闻见一股淡淡的香气，让人陶醉。店主问我是送人还是个人摆设，我说留给自己。经过一番挑选后，我和朋友各自买了几朵回去。在当天晚上，因为遗忘将花放在了外面，不巧外面又下起了雨。

26、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

27、后来，杏林子用她的坚韧走完了她63岁的人生。而她的好友，四肢健全、才华横溢的三毛，却选择了用自杀的方式结束了自己年仅48岁的生命。

28、知了的吟唱为何使人厌烦？因为它只会重复自己的名字。

29、“其实，友情也好，爱情也好，久而久之都会转化成亲情。

30、失落像一块巨石，重重的压在我的心上，压得我喘不过气来。

31、今天我们一定要走出草原，你将来也一定要走出草原。世界很大，人活着，就要多走些地方，多看看，不要让你的金币没有用就扔掉。”

32、从海伦7岁受教育，到考入拉德克利夫学院的14年间，她给亲人、朋友和同学写了大量的信，这些书信，或者描绘旅途所见所闻，或者倾诉自己的情怀，有的则是复述刚刚听说的一个故事，内容十分丰富。

33、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。吉鸿昌

34、君子喻于义，小人喻于利。孔丘奋斗爱情语录精选奋斗爱情语录

35、《朋友与其他》带给我的震撼，不仅是作者杏林子人格魅力，更重要的是，它引起了我对人生、尤其是人生旅途中不可或缺的伴侣--“朋友”的再一次审思。

36、1998年：《生命之歌》(有声书)、《身边的爱情故事》。

37、任何生物都有生命，他们的生命足以让我们震惊!不要看不起那些其貌不扬的生命，他们努力生长，追求求生的欲望，足以让我们感动!生命的力量优秀作文3生命，是非常脆弱的；生命，是非常宝贵的；生命，是非常重要的。我们一定要热爱生命。

38、面对艰难困苦，懦弱者被磨去棱角;勇敢者将意志品质磨砺得更为坚强。

39、不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。

40、人们似乎每天在接受命运的安排，实际上人们每天在安排着自己的命运。

41、    从小父亲对我期望最深，因此我的病也最使他痛心惋惜，常叹息说：“你要不生病的话，恐怕文学博士早拿到了！”真的，如果我一帆风顺的长大，顺利的求学深造，很可能有一天达到父亲的愿望，然后结婚生子、衣锦荣归，像每一个少女所向往的那样。但是，这样人生是否就比现在的我幸福美满呢？实在也很难下断语，因为世上多的是具有这些条件而仍然不快乐、不满足的人！

42、大丈夫行事，论是非，不论利害；论顺逆，不论成败；论万世，不论一生。(明)黄宗羲

43、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。荀况

44、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

45、只因为它们知道，每一只鸟都是主你所创造的。　

46、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。

47、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

48、　　小飞蛾的“挣扎”，是在生命面临着严重威胁时的一种抗争。无论怎样危险，无论能否逃生，它都没有放弃求生的努力。挣扎着的飞蛾让“我”分明感到：凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。小小的昆虫也竟然如此，更何况是人呢?

49、同学们也纷纷围了上来，问我是真是假，“你们不相信?”我显然有些生气，但还是抵挡不住心底的喜悦。

50、每每夏天，我总是会早早的写完作业，玩儿到很晚才回家。因为我胆子很小，所以每次玩儿到十一二点都要妈妈接我。又一次，我依然十二点回家，待我摸着路灯走到楼底下时，像往常一样在底下叫妈妈，妈妈开开窗往下喊：“静儿，今天你自己上来吧！妈妈累了，你看，妈妈每天都得接你。你今天自己回吧？”“啊，我…实在不敢啊！”“没关系，楼上有灯哩！”“试试吧？”我勉强答应了。

51、知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。

52、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。萧楚女

53、不过，小学毕业后便因病辍学的杏林子，数１０年来坚持自修，每天风雨不改地收听广播中的课程来吸取知识，以致于成为台湾文坛上的著名作家。残而不废的她，以文笔著作激励人群，她不但被誉为“台湾最具影响力的作家”，而且曾在１９８０年当选(第八届)“台湾十大杰出女青年”，１９８３年获得“国家文艺基金会散文奖”，又以《另一种爱情》一书获得台湾的“一等文艺奖”。

54、偶然看到，人教版小学语文教材第八册编入了台湾著名作家杏林子的《生命生命》一文，觉得有些欠妥，其原因主要因为此文理解起来很有难度。《生命生命》一文，看似篇幅短小，写作着眼处也是从小事物，但是，杏林子通过文字传递的对生命的顿悟和深刻理解，是成人世界交流的话题，何况成人也不一定能懂。

55、每当我路过广场，我都会看到他的汗珠，但他从不放松自己的练习，坚持不懈的吹，那声音不是动听的音乐，但这声音中，饱含着一种热爱生命的味道。

56、只有这样的人才配生活和自由，假如他每天为之而奋斗。

57、如果你浪费了自己的年龄，那是挺可悲的。因为你的青春只能持续一点儿时间，很短的一点儿时间。

58、     在写完飞蛾之后，在第一次发现生命的自我救赎之后，作者对生命与求生愈发敏感。因此，在面对静态的生命“香瓜子”的观察与体验更为深刻，我们从抒情句前的描述句就能感知一二。如，“掉”字，为何不用“有”，更或者是“躺”字？因为作者在这里想表明的是，这是一个在外人看来可有可无的生命，或者说，这是一个不能抱任何希望的生命。作者就是想在一种看似“不可能”但却有获得了“极大可能”的巨大反差中，让人们看到生命的潜能。后文中的“竟能”“冒”“竟使”等词，尤其是“小小的”与“多么强”的对比映衬，充分体现了这一反差——于不可能中有了无限可能。“没有阳光，没有泥土”，是香瓜子和杏林子生命的真实写照——在这两种生命面前，都没有可以助其生长的有利条件。不过，他们都一直有着坚强“生”的志气——“不屈向上，茁壮成长”。尤其是“即使它仅仅活了几天”，不仅是香瓜子苗的短暂生命写照，更是杏林子对生命的宣誓，即哪怕只能活几天，我也要好好地活，不屈地活。这，让她的生命相对三毛等其他的生命，有了更远的长度。写到这里，作者也基本形成了自己的一个最为基本的感悟生命逻辑过程：正视生命——顽强生存。

59、作为“定篇”类文章教学的《生命生命》，建议用教师串讲式教学，意即以教师讲解为主，顺带让学生谈谈理解，然后让学生读读、背背即可。

60、看山神静，观海心阔，心理平衡，知足常乐，达到善待人生的最高境界，才能真正快乐的享受每一天!

61、于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

62、情，是语文教学中的纽带。正因为文字中有情，才有了温度；正因为课堂中有情，才能使学生有情感的触动。语文中的“情”是蕴藏在字里行间的，是春风化雨，润物无声的，是在品读中、在言语训练中，潜而默化地体味出来的。《乡下人家》全文没有“思乡”二字，但从故乡中的一花一草，鸟虫鸣鸭戏水的描写中，就能体会到思念与赞美。《渔歌子》一课，引发诗人张志和“不须归”的是鱼，是景，是斜风还是细雨呢？不，他连垂钓都不放鱼饵，怎么可能是为了钓鱼呢？他远离了勾心斗角的朝廷，浮云富贵非他愿，悠闲自得才是他真正向往的。这种对悠闲的向往，仅仅从这一首词能表达出来吗？哦，还有《渔歌子》的另外几首以及《玄真子》《大易》十五卷。从这些课外资料，可以感受到张志和不仅向往一份悠闲，更有一种隐士情怀。曾老师就是这样常常细读着文本，“情动”渐渐成为她细读文本的技巧了。

63、学生只有深入了解杏林子的故事，才能理解杏林子对“生命”敏感、对“生命”的眷顾、对“生命”的怜悯、对“生命”的体悟、对“生命”的珍视……如果缺失这部分了解，《生命生命》于学生而言，就是几个不关痛痒的小故事而已。这样就损害了这篇经典的重要意义，也违背了杏林子的初衷。

64、    杏林子本名刘侠，1942年生于扶风杏林镇，幼年随着军人身份的父亲刘德明走遍大江南北，1949年迁至台湾。她之所以取这个笔名，一则为记念老家杏林镇，二则为感念此生与医院结下的不解之缘。

65、一去二三里，四时如白驹，五岳入六腑，玉壶蕴乡情，七情难写八段锦，重九独坐十里亭，千古艰难惟相守，万里迢迢寄平陵。

66、于是她告诉自己，如果三年还不康复的话，就不要活了。

67、同样面对生与死，同样面对病痛和心痛的折磨，谁更心胸宽广，谁更坚强呢？

68、凡是想获得优异成果的人，都应该异常谨慎地珍惜和支配自己的时间。

69、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。

70、我似乎是被小草这种顽强不屈的精神给感动了，当时，所有的小草都不再绿了，只有它，在寒冷的冬天居然还是绿的。从此，我每天放学就来给小草浇水，现在小草已经很茂盛也很绿了。我爱这棵小草！生命的力量优秀作文5这几天去濮水公园的人也许都知道，濮水公园里挖了一个大坑，大概有三米多深，土被晒得非常坚固，但在这种情况下，我发现了生命的气息。

71、冬天到了，大雪纷纷扬扬地飘落下来，地上的雪被子越来越厚，寒风在肆虐，“呼呼，呼呼，呼呼呼”地吹，冻得我浑身发抖，牙也冻得“咯吱，咯吱”唱歌，但是我不会向它屈服的，我就“哈哈，哈哈”地大笑起来。

72、    我喜欢和妈妈一起唱诗。尽管我们两人都是“变调大王”，常常唱走了音，但和自己最亲爱的人同声赞美上帝，那是多么美的感受！我喜欢读信。每天午睡醒，我的第一句往往是“今天有信没有？”我喜欢朋友的信，也喜欢读者的信。虽然我们可能相距几千里，但借着信函，却缩短了我们的距离，使我们心灵相通，分担彼此的重担，分享彼此的快乐！

73、对于心灵来说，人奋斗一辈子，如果最终能挣得个终日快乐，就已经实现了生命最大的价值。

74、马英九曾在演讲中引用杏林子在《生之歌》中的话：“对一个成功的人来说，缺陷是一项得胜的荣耀”、“幸与不幸，全在你自己掌握”，期勉学子们不要放弃继续努力。

75、只有打工人才能真正体会到的无奈与心酸，年年出门打工年年穷，钱没赚到家里也没照顾好。

76、四1班吴敬贤同学讲故事《生命生命》，讲述了作家杏林子虽然患病但写作不辍，自己也学会了珍惜生命、珍惜时间。

77、我生气地说：“不用了，我休息一下就好了，不用你在那惺惺作态”。

78、    夜色在笑语中渐渐沉落，朋友起身告辞，没有挽留，没有送别，甚至也没有问归期。

79、杏林子记叙医院里的生生死死,剖白自己的生命历程,描述自己救助残疾儿童、延展爱心的实践,表达了一种执着人生、热爱人间、旷放达观的生命情怀。疾病带来的痛苦,并没有使她对人生绝望,陷人不能自拔抛弃生活的庸人境地，却使她的人格变得深邃而成熟,促使她树立坚强执着的人生信念,从而成为一个参透生、富于自我更新精神的人。她深刻地感觉到,这是多么好啊!青春生命,是多么可爱!那发自她内心深处的一种宝爱自身的生命本能的深刻觉醒,促使她走出自我，从容对待苦难人生路,去追求与发挥个体生命的最大值。读她的散文,的确能唤起人们对于自身所拥有的生命的珍惜之情,去求得生命的真正意义和积极价值。

80、不说文字和才情，在对世界的观照上，杏林子着眼已经超出了个人的小世界，用大爱来看世界，看人生，用永不止息的奉献来回馈社会。不同的人有不同的活法。

81、写好了以后，我就想，老师说，写好了作文要修改，我就修改了一下，我还是觉得不是很好，我就叫爸爸帮我修改了一下，我又想，爸爸修改了我的作文，这作(转载于:www.cSSyq.com书业网)文不就变成了爸爸写的，我就又帮自己修改了一下，才去投稿。

82、五3班薛琪锜、杨铭泽同学讲故事《开心的苏格拉底》，让同学们知道了要乐观、勇敢地面对生活。

83、对于经典类文章的教学。朱自清先生曾说过：“在中等以上的教育里，经典训练应该是一个必要的项目。经典训练的价值不在实用。而在文化。”阅读经典的用处，就在叫人见识一番经典。朱自清先生还强调，对于“文言文”等经典，“该只是了解和欣赏而止。”因此，读杏林子的《生命生命》，其实读的是她的一个生命认识的体系，这就是定篇类教学的意义。

84、春天来了，我把收藏了一冬的种子播种了一部分。由于种子太多，我把一些种子放进一个只有几滴水的瓶子里，想过几天另找一块土地播种。过了五天，当我再次打开瓶子时，不由地惊呆了，啊！哪些沾满泥土的凤仙花种子，居然变成了一棵棵小花苗！那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有空气，没有阳光的瓶子里不屈向上茁壮生长。

85、相比之下，杏林子的《生命生命》述说的也是如此道理。

86、生命是脆弱的，有时候不堪一击。但生命也是伟大的，就像桑兰，可以绽放出无限的光辉。生命的力量优秀作文11人的生命是很宝贵的，那动物和植物的呢？

87、生命是渺小的，时光让生命变得象尘埃，一闪而过。生命却又是伟大的，哪怕是小小的种子，也是生命力的杰作。不管是现在我们用笔写下一个个文字，还是在地震的废墟中被困八个小时而毫发无损，都是生命的力量的体现。

88、海伦幼年得病致残后，变得愚昧而乖戾，几乎成了无可救药的废物，但后来她却成为一个有文化修养的大学生，这确实是个奇迹。可以说这个奇迹有一半是海伦的老师安妮·莎莉文创造出来的，是她崇高的献身精神和科学的教育方法结出的硕果。

89、忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处。

90、    三年级的小观众们听得津津有味。每当一个故事讲完，都会赢得热烈的掌声。

91、做强者，战自卑；攀高峰，胜逆境；增才干，永学习；报效祖国为人民。