用各得其所造句一个句子

1、他是公司里～的人物，凡事重要的事情都由他决定。

2、弱化繁琐的语法概念，减少了难度，大大提高英语学习的兴趣(有多少人是因为语法这座大山而放弃英语学习的？)。

3、家长注意！小孩子经常与不经常看电视的差别居然这么大！

4、鹦鹉的模仿能力非常强。假如你对它说”我想吃苹果“，它就只能学着你说出”我想吃苹果“，而不能像人一样做替换，说出”我想吃香蕉“。这就是“类比”能力。

5、很多同学抱怨记单词记不下来，其实就是因为缺少了“情境”这一重要一环。(用各得其所造句一个句子)。

6、《西游记》里的主要人物可说是～，连三岁小孩都晓得。(用各得其所造句一个句子)。

7、我们这几户人家～了几十年，从未发生过争执。

8、方主任三十年来为公司～，公司决定颁“最佳服务精神奖”给他。

9、从07年开始就摸到的窗户纸，如今十年夙愿，一朝得偿，这种感觉。

10、黄老先生～，他说的话市民都很相信，他做的事市民很支持。

11、举一反三：比喻善于思维和推理，从一件事理类推而知道许多事理。

12、(3)小明得到玩具，小红得到苹果，看到他们各得其所，哥哥也很高兴。

13、玩游戏是非常容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。

14、(5)我觉得在一个班上，我们所有同学都应该各得其所为班级做出更多的贡献。

15、你不肯～地学习，想要一步登天，难怪最后什么也学不成。

16、大家可以放心了，警方已将这几个～的歹徒绳之以法了。

17、每个人都要根据他们的能力安排工作，让他们各得其所。

18、这里不是让大家不学语法了，而是想说：语法是为英语学习所用的，不要陷入语法的怪圈无法抽身。被限制住双脚，就走不远了。

19、经过去年第一期三个月的口语课，更加证明了词链儿＋情境学习法对于提高英语口语是正确、高效的方法。

20、老师肯定：对，银闪闪这个词啊，让句子变得有亮光了，你们能不能帮助小蜜蜂也让它的句子变得有亮光或者有色彩、有味道呢？

21、不许出战，只是～，待这干贼寇粮尽力弛，方可追他。

22、混水摸鱼：比喻趁局面混乱时取得不正当的利益。

23、又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子。S君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，想起来还像照在身上。本来前一晚是“月当头”；也许十一月的月亮真有些特别吧。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新砑的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶尔有一两星灯火。S君口占两句诗道：“数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑。船夫问要不要上净寺去；是阿弥陀佛生日，那边蛮热闹的。到了寺里，殿上灯烛辉煌，满是佛婆念佛的声音，好像醒了一场梦。这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，P君听说转变了好几次，在一个特税局里收特税了，以后便没有消息。

24、《文学阅读指南》提醒我们注意，“等到了镇上”之后，是一串从句，作家似乎对自己要展现的技巧一无所知，句子看起来也没有苦心经营的迹象，但这种舒展的感觉既是句法上的，也是风景上的。结尾一句“就是这里”，herewasthehouse。这个短句既是这个段落的终止，也是上面那一串分句的叙述手法的终止。

25、小李十分热爱华族文化，对华族文化活动的推动向来～。

26、在这～里，凭你怎样伶牙俐齿，也只得服从了。

27、班门弄斧：比喻不自量力，在专家或行家面前卖弄本事。有时用来表示自谦。

28、他小心翼翼地把花瓶擦干净，然后轻轻地放在书桌上。

29、随着经济的发展，路子会越走越宽，人们会各得其所。这是毫无疑义的。

30、我想补充一点的是，弥尔读这句话中蕴含的比喻，字词都像是听话的仆从，能够井然有序又恰如其分的落入自己的位置。这简直是太理想的写作状态了，不论你是写一个八百字的作文，还是我要写一个小说，我们面临的问题都是写出一堆句子，写出一个接一个的句子。这些句子写好了，作文和小说也就写好了。读中文的时候，我们可能太熟悉这种语言了，所以不太在意去分析句子，读英语的时候，有陌生感，读的更慢，字词和句子就会凸显出来。

31、混水摸鱼：比喻趁局面混乱时取得不正当的利益。

32、造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。

33、那么我问一下，我们中国人词汇量都很好，高考结束了大家至少有3000词，四六级过的至少有四五千，英语专业的七八千甚至过万都很多人。

34、学习是为了自己的目标，也是为了自己的未来。

35、老师带领同学们到森林里玩耍，同学们快乐的像一群小鸟。老师的身心得到了放松，同学们的视野开阔了不少，真是各得其所。

36、学成语的目的是为了灵活运用成语，想熟练运用成语，就要掌握成语的含义，这样才能准确的表达其含义。下面是小编整理的常用成语，学习完这些成语后，试试看，你能不能用这些成语造出句子呢？将这些成语灵活的应用在文章中，也能让我们写出的文章大放异彩。

37、大宝会画画，小宝会弹琴，兄弟俩真可说是～啊！

38、步骤四：将自己说的句子写下来，不会的字可以用拼音。

39、Possiblymeanswemight,wemightnot. 

40、杨柳刚刚绽放出新芽的嫩绿的枝条在平静如水的湖面荡来荡去。

41、加油，请给自己再多一点点时间，迎来你英语能力的彻底蜕变！

42、只有认真观察身边事物，才能写出意真情切的作文。

43、那里展出的的东西~，使我们的眼睛应接不暇。

44、作家想要写一部好作品，就不能～，必须去体验生活。

45、那时候还有个著名网校找我去上课，我一开口就说我对教什么口语听力没兴趣，我只想解决本源问题，就是中国人学不好英语的根本问题。

46、句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。

47、活用5000词，可以流利的说和写英文，各类考试都能通过，肯定是没问题的。

48、随着幼儿们渐渐长大，接触的情境也会越来越丰富，表达的需求也增加了，学到的词链儿也就越来越多了。但无论怎样增加难度，这些词链儿总是和情境匹配的。

49、小美的父母都爱好音乐，小美从小～，也对音乐产生了浓厚的兴趣。

50、我们不妨坐下来一块讨论，～，也许很快就能定出一个可行的计划。

51、精益求精：比喻在优异的成绩上再求取更好的成绩。

52、只要我们有～的精神，我们的产品一定会越来越受欢迎。

53、这句话的基本结构就是“虽然——但是——”，作者费什先用“although yet”造了两个简单的句子，让我们熟悉这个句型，接着分析这句话的时候，他讲明白了弥尔顿修辞上的小把戏，弥尔顿使用了“虽然”分句，但他收回了其中的让步含义，“我不能说自己完全没学过”——我可能学过一点儿，也可能学过很多，“也不是完全不熟悉”——我可能非常熟悉，但我不觉得那有什么了不起。这个解释对于初中生来说很有必要，因为弥尔顿这句话有英国人表述中的那种特有的装腔作势(典雅)。

54、 A place for everything, and everything in its place. 万物各得其所。编辑本段成语出处《周易·系辞下》：“日中为市，致天下之民，聚天下之货，交易而退，各得其所。编辑本段成语示例                                                                                           全国人民都要有说话的机会，都要有衣穿，有饭吃，有事做，有书读，总之是要～。 ——毛泽东《在陕甘宁边区参议会的演说》

55、初春天气还是那么冷，可是小草已经露出了头。

56、唯有这样，我们在此基础上恣意类比出的句子才有可能是正确的。因此，提炼词链儿的原始素材必须是本族人自己说的(或写的)话或文字。妄想我们自己“创造”语言是万万不可的。自己造出的语言，即使语法正确，却并不一定是本族人常用的语言。这个后面说。

57、为了争着当总经理，这几个副经理无不～，互相排挤。

58、年轻人若～，不求上进，就会误了自己的前途。

59、1一字一珠：一个字就像一颗珍珠。形容歌声婉转圆润。也比喻文章优美、辞藻华丽。

60、老师提示：除了在花丛里，还可以在哪里？孩子立刻七嘴八舌：在花园里，在公园里，在树林里……老师肯定了他们的答案，并适时表扬勤于思考的孩子们。

61、我们应该做～的好公民，不要为社会带来问题和麻烦。

62、因为我从那个时候开始正式学英语(为了提高能力，而不是提高分数)，自己学的时候就很不顺利，甚至是艰难无比，我的意志力算不错的了，但学习效果就是很差。

63、集思广益：集中众人的智慧，广泛吸收有益的意见。

64、世界上什么人都有，各有各的追求，我不嘲笑别人！各得其所。

65、但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。