语文游戏

1、生字大搬家。教完生字后，教师将生字卡片逐一发给学生，然后请拿到生字卡片的学生举着生字卡片上台，随机排列，接着让台下的学生读生字。

2、一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”

3、游戏准备：相关字母、声母、生字、词语卡片等。(语文游戏)。

4、师：小老师们，昨天我们学习了第8课《阳光》，现在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后，可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。

5、(1)仔细观察田字格,这四个字写的时候,有什么规律吗?(左窄右宽)

6、本游戏适用于期末复习阶段,用以检测课外识字情况。

7、挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。

8、这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。

9、停了半分钟，学生开始催促说：“读啊，老师。”

10、如果该生认读粘贴都正确：(生齐：“棒棒棒！”)学生再跟读一遍。

11、　　如中途沙包掉落则运送失败，由下一名幼儿继续游戏。

12、这一题好象是读的练习,而且都是我们学过的课文中的句子,拿星一定不太难,爱读书的小朋友可来劲啦!

13、　　幼儿分别站在起点线，依次进行套圈，每次幼儿均有依次套圈的机会。

14、填成语，组对联，讲意思。此题共8个小题，同时提供10个成语供同学们选择。每个成语10分。这些对联都是千古名句，对同学有着极大的教育意义。如果同学能讲出对联的大致意思，则另加20分。①世本无先觉之验，人贵有(自知之明)；②忍一言风平浪静，退几步(海阔天空人)；③良言人耳三冬暖(恶语伤人)六月寒；④光阴似箭催人老，(日月如梭)赞少年；⑤(近水楼台)先得月，

15、教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子(可以是苹果、橘子、梨)。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。

16、(2)师述：能够正确地读准它们的读音，就找到了闯过第一关的金钥匙啦！

17、教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。

18、(1)出示闯关要求:先描一描,再写一写.注意左右两部分在田字格里的位置.

19、穿山洞游戏。 两名学生手拉手做拱形山洞状，一名学生手拿一叠生字卡片站在“山洞”后，其余5——7名学生排队依次穿山洞。穿山洞的学生要读出卡片上的字才能顺利穿过，否则，就要被关在“山洞”里。

20、(4)写到五个或者五个以上的给自己的第二关打星。

21、教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子(可以是苹果、橘子、梨)。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。

22、这个游戏是一个读的练习,三句句子都是来自学过的课文,整理出来帮助学生归类,使学生明白,同样是叹号,读的时候也可以有一些不同,但是,这不同不需要学生用规范的语言来表达,而是用他们的读,读起来有点儿不同,也就达到了训练的目的.

23、看泡泡请幼儿观察、对比在屋里和在阳光下的变化。

24、蔬菜类:茄子、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿…

25、以游艺园的活动方式，全班学生可以自由选择一组水果进行配对游戏。

26、以游艺园的活动方式,全班学生可以自由选择一组水果进行配对游戏。

27、师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这份信就是你的。

28、(3)核对：把卡片发给十个学生，找到朋友手拉手，一起回答:

29、这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡，在教室里自由活动，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字；也可以由教师先指定一半学生坐在位置上做考生，等另一半小老师来考试，然后相互交换角色。“考考你”的游戏操作简便，全体学生都能参与，识字效率高，而且将默写生字的内容有效地融入了游戏之中。

30、生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨(叔叔)来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生 就上台举起卡片读bbb，是声母，然后投入相对应的邮箱。如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然 后请一位学生来帮助他认读并分类。

31、导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。

32、导语：秋天到了(期末到了)，瞧，我们果园里的果子也快丰收了。(师手指绳子上挂着的小卡片)让我们一起去果园摘果子吧。可是，这些果子有个奇怪的特点，不能一个一个地摘，需要给他们找到合适的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。

33、指导学生根据“谁干什么”的句式连字成句，并尝试在此基础上用不同的句式说话。

34、这个游戏非常有趣。大家先手拉手围成一个圆圈当“水井”，选一个小朋友站在圈内当“小月亮”，另外再选两个小朋友站在圈外当“小猴子”。游戏开始，大家按逆时针方向一边转圈走一边唱儿歌：“小月亮，晃悠悠，乐得小猴翻跟头；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完儿歌，两个“小猴”钻进“水井”，手拉着手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈内逃跑躲闪，一旦被捉住就要说出一个带“月”字的成语、诗句或表现一个小节目。接着由这个同学指定别人担任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戏重新开始。

35、②对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。

36、让孩子去演，可以根据课文，或者作文的题目，或者某个成语都可以让孩子去演，这样很容易内容就被孩子记住了。分角色扮演，或者只是简单的对话也是可以的。通过错题来引导孩子其实一个班的孩子出现的错题差不多就那几个知识点，可以抽一节课，把孩子容易出错的地方就以错题的形式写在黑板上，然后让孩子去看，去指出哪个地方是错误的，这个方法也是不错的。

37、生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨(叔叔)来送信，

38、在游戏教学中，教师作为游戏的组织者和指导者，要利用游戏中的各种契机，引起动机，唤起意愿，让学生产生一种参与、介入的愿望。在游戏中，教师指导作用就是尊重学生的游戏意愿，并在游戏活动中善于捕捉学生从言语、动作、表情中发出的信息，作为指导游戏的依据，以便因材施教，不断调整教学方案。

39、又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”。大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。

40、活动中，可以按活动步骤来写，要做到有详有略；

41、台上学生依次，将手中的字卡放到黑板上对应的拼音下，并大声读出拼音、结构、偏旁，如“g-uó-guó，国国国，全包围结构大口框。”如果正确，台下学生跟读；如果出错，台下学生举手示意要求纠正，纠正后再齐读。

42、以“词语接龙”的游戏形式让学生初识“顶真格”,并练习用“潮舒赶泥”接龙组词,注意同音字混淆。

43、将同颜色同形状的卡片按照数量等分，分别写上两组内容，如：

44、本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以从读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，教学效果明显。

45、　　在规定时间内运送数量最多的小组获胜，可挑选一名幼儿当裁判清点每组运送沙包的数量。

46、第三次游戏时，双脚并拢向左向右跳到萝卜地里拔萝卜。

47、叫号游戏。教完生字后，可将生字卡片贴在黑板上，每张生字卡片下面编上号，然后师问：“1号1号什么字？”生答：“1号1号***。”这种叫号游戏可以是师生对问，也可以是生生对问。

48、游戏教学是基于儿童天性而逐步建立起来的超级结构，是在实现“为儿童而教”“为天性而育”。金老师在学习科学理论的基础上，进行了一场长达15年的小学语文游戏教学方式变革，针对儿童好玩的天性，创设了与身体冲动相关联的生理性游戏；针对儿童好动的天性，创设了与学科认知相关联的生理性游戏；针对儿童好奇的天性，整体设计了游戏教学操作范式。

49、发货时间：下单后72小时内发货，周末和节假日不发。

50、这道习题还有一种操作方法，可以课前让每位学生自己制作十张卡片，在课堂上动手操作一番，只是课前花时会比较多，与上面的操作方法比较,两种方法各有利弊。

51、生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨(叔叔)来送信，

52、学生汇报后，若配对、朗读都正确的，即奖励印章一枚，继续游戏。

53、规律掌握:“三点水”和“单人旁”的字都是左窄右宽的.

54、玩法：将全班幼儿分成两部分，一部分幼儿做鱼儿，一部分幼儿做网。做网的幼儿围成一个大圆圈，做鱼儿的幼儿站在圆圈中间。游戏开始，全体幼儿念儿歌：鱼儿鱼儿游阿游，游到西来游到东，鱼儿鱼儿快快游，小心鱼网网住你!儿歌念完，扮做鱼儿的幼儿找空隙钻出去四散跑开，圆圈上的幼儿做成一个大鱼网，尽量把鱼儿网住。待圆圈里的鱼儿钻出去一大半时，大鱼网变成小鱼网，小鱼网可以由2个或3个幼儿做成，被捉到的鱼儿不能再参加游戏。直到把鱼儿都捉完。第二次游戏让幼儿换角色进行。

55、师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？(b)

56、师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。

57、目的：追着跑，捡起东西。前提：会慢跑，停止时不向前摔倒。

58、一人当逃犯，另一人当公安干警，用手帕蒙住他们的双眼，分别带到乒乓桌的两个对角上。主持人发令后，两人手摸着桌子一逃一追，逃犯想要躲开公安干警的搜寻，而公安干警则竭力想要找到逃犯，两人都蹑手蹑脚地走动，以免发出声响，使对方发现自己在哪里，但最终也许会糊里糊涂地撞到一起，公安干警便捉到了逃犯。接着可再换两人上场游戏。规则：围观者只能笑，不得暗示。

59、拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。”

60、总结：“摘苹果”识字游戏非常有趣，定能勾起孩子学字的兴趣。

61、有多少同学闯过第一关啦！第一关只是热身运动,第二关可有点难度啦!你们看!

62、适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。

63、师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。” 谁说错了，火车就停下。

64、大家想让自己的小拳头唱歌吗？请大家跟老师一起学。老师指导学习儿歌。

65、一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”

66、教师将萝卜放在一边当萝卜地。"菜地里的萝卜丰收了，我们一起去把它们拔回家。"第一次游戏时，双脚并拢连续向前跳。

67、(1)导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听仔细。

68、除此以外，我们也可以就地取材，利用教室里已有的实物。比如：粉笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、饮水机、电脑、电视机进行游戏准备。

69、学生汇报后,若配对、朗读都正确的,即奖励印章一枚,继续游戏。