有关爱情的心理学论文
1、因为我这种性格，过于活泼开朗，我身边的男同学都挺喜欢我，和我一起玩。但女同学基本都不喜欢我，背后议论：“你看杨小米，真能，就会巴结老师，拍马屁。还天天和男孩子一起玩，真不要脸……”这样上体育课，她们都不和我玩，上厕所很多时候，都是我一个人。
2、个人方面。由于大学生存在现实自我与理想自我的偏差，主观自我与客观自我的差距，独立意识与依赖心里的矛盾，使得大学生的心理压力较大。许多大学生面对淡漠的人际关系甚至激烈的学习竞争，常常对自我加以封闭，将大量的时间浪费在观看电视剧与玩电脑游戏上，从而与外界隔绝。
3、提高心理素质，正确认识自我。一切成功都始于健康的心理，健康的心理素质是健康恋爱心理的前提。大学生在恋爱中，往往不能清醒地认识自己，他们可能会因为爱情变得很盲目，过高或过低的评价自己，产生盲目乐观、自以为是抑或是有自卑心理，妄自菲薄。所以，健康的恋爱要求大学生认清自己的优势和不足，明确作为知识大学生的价值和尊严，做到自尊、自信、自立、自强，以增强恋爱中的责任感和使命感。(有关爱情的心理学论文)。
4、如果你已经抽空完成了上面的步骤，你也可以把自己在这个过程中做过什么、想到过什么，分享给咨询师，这会帮助咨询师更快地了你、你现在的ta、和你初恋的另一个ta。
5、(2)盲目恋爱，出发点不明确：调查的数据显示，因为感到孤单而恋爱的占到了百分之40以上，因为好奇想尝试的占到了百分之17左右。因为有特别喜欢爱慕的对象，很自然的想与对方相处的占到百分之其他的也占有一小部分。
6、摘要：爱情无疑是学生成长过程中不可避免的感情表现之一。但是现在的学生恋爱已不再是“犹抱琵琶半遮面”了，一方面它使人向往，另一方面它又恰恰是莘莘学子们敏感而又困惑的问题之一。处理得当可以有助于学生的人格培养，处理不得当则会影响到他们的学习、生活乃至人格的发展。笔者就当代学生恋爱的种种现象，分析了恋爱现象的本质原因，探讨了应对策略。
7、27种爱情故事类型可进一步分离为爱情的向心力､离心力和混合力三个基本大类:牺牲､承诺､成瘾等构成爱情的向心力;商业关系､间谍等构成爱情的离心力;战争､戏剧等不单独归属于上述两种力量,而是与向心力､离心力都有相关,且称之为混合力｡排除战争､戏剧等分类的双牵性,两大基本类的相关系数r=0.51~0.68,各个类型归属于所在大类的重要度都在0.01~0.05水平上,分类信度较好(详见表3)｡
8、通过生物学家、人类学家与心理学家各自的不同研究来看，在单身酒吧的人身上发生的事，跟在森林里、草原上、大海中的动物身上发生的简直一模一样。「单身狗」和单身「狗」着实没有什么科研结果上的区别。
9、Donnellan，Larsen-Rife，Conger(2005)采用纵向研究的方法，考察青春期的家庭特点如何预测成年早期的爱情关系。结果显示，不同的成长经历和家庭关系状况会导致爱情关系能力的不同。家庭中父母的冲突对青少年的恋爱中的认知和情感都有影响。并且，早期的家庭关系能预测人们恋爱关系和婚姻是否持久。王娟(2006)采用Olsont等1982年编制的家庭亲密度量表第二版，共16个项目，后由我国研究者费立鹏等(1991)对该量表进行了三次修订，使其适用中国的家庭环境状况。该量表为5点计分，根据被试得分的高低，家庭亲密度量表将被试的家庭亲密度分成四种类型：松散、自由、亲密和缠结。研究发现中国人爱情心理的结构包括5个维度：接纳、关爱、激情、爱情价值观和浪漫，来自于亲密度过高家庭的被试在爱情心理上更倾向于对各个维度有高的感受。
10、恋爱是一种人生艺术。大学生的恋爱因为心里动机不一样也呈现出多样化趋势。根据大学生恋爱心理分析，可以把他们的恋爱类型概括为以下几种：
11、倾诉。向可以信任的师长，同学，朋友，老师等诉说自己心中的烦恼，也可以写日记或写信。如果感觉心中的积郁实在太深，无法排解时，也可以找心理咨询师进行心理咨询。
12、(作者单位：江西师范大学心理学院，江西南昌330022)
13、营造多种多样的校园文化，使得心理健康教育课程从教室走向课外。高校要从学工处与校团委抓起，开展多种多样的学生活动以及社团活动，志愿服务活动。同时，高校还可以通过组织大学生观摩心理健康剧场，心理健康教育沙龙，开设各类相关讲座，丰富心理健康教育形式。(有关爱情的心理学论文)。
14、个体在选择伴侣时,依据自身爱情故事的若干(特点)层次,从对方身上与自己相似的爱情故事特点中有选择地(只能是有选择地,因为对方不可能具备个体所需要的全部爱情故事特点)选择出M个“相似点”,同时,从自身缺失而对方拥有的若干爱情故事特点中有选择地(虽然自身缺乏该故事特点,但即使是对方独特的爱情故事特点,个体也不一定全部喜欢)选择出N个“互补点”,于是个体最终所选择的理想伴侣就具备了“M+N”个爱情故事特点的另一半;这个完全由爱情“剧中人”有选择地选择和主动匹配的“另一半”,在“局外人”看来就成了既像自己又不像自己的人,这或许正是爱情的魅力所在｡
15、尽管从总体上看,大多数大学生的爱情是积极的,人间有真爱,但是由于“爱情元素”高达27种,每个人都或多或少地拥有所有的“爱情元素”,差异仅仅在于有的元素量多,有的元素量少｡换言之,即每个人都拥有12种爱情的“向心力”､6种“离心力”､9种“混合力”;同时,每个人对这三种“合力”的拥有量都不相同｡
16、(摘要)爱情是一个永恒的话题。当代大学生，正值恋爱的年龄，他们渴望爱情，这也是大学生性心理发展的必然结果。而大学生的恋爱也成了他们生活中非常重要的事情，涉及到方方面面。那么，当代大学生应该带着怎样的心理去谈一场怎样的恋爱呢?大学生的爱情到底又是什么样子呢?
17、有时候我们花很多钱去参加培训，听得时候热血沸腾、心情澎湃，回去就不知道如何做了。而身边这些人，由于我们天天生活在一起，我们知道她们怎么做到的，只要按照她们的方法，在做的过程中，及时调整，就有了适合自己的方法，很快就容易做到了。
18、“大叔，我不知道自己是怎么了。我很珍惜现在的家庭。我和先生都已经准备要孩子了，他爸妈待我也很好，我们两家人相处都很融洽。”
19、E.相互性特征关系：性格和喜欢具有相对性和相互性。因为“相像”及“相配”而产生好感的事例很多。
20、首都师范大学学生处青年教育艺术研究所副教授，法学硕士，教育艺术杂志社编委、责任编辑，中共d员，主要研究方向为大学爱情教育学、爱情婚姻心理学、大学生性教育，曾参与并主持多项省部委级和校级科研课题，主编和参与主编有《爱国主义教育新论》《教师论赞》《演讲口才艺术八讲》《青少年法治教育》等著作，在核心和其他各类期刊公开发表学术论文三十余篇，主要承担《大学生情爱问题研究》
21、(3)恋爱耗费的时间很多：调查数据显示，大多大学生不能合理的处理好自己在学校里的恋爱与学习的关系。一方面大多数同学在恋爱期由于男女之间的相互吸引，导致时时刻刻都想和对方处在一起，此外对象的各种活动在恋爱期也都希望另一方陪同参与。更耗费时间和精力的还有用在彼此争吵和重新和好的事情上。另一方面，大学里相对充裕的时间也给同学们的恋爱提供了相对比较好的条件。
22、恋爱与爱情，并不完全一样。虽然大学里谈恋爱的随处可见，但是那些并不一定是真正的爱情，真正的爱情不仅很少见，而且也是可遇不可求的。曾经看到过一对问答“现在的社会上还有爱情吗?有啊，电视剧里有的是。”个人认为，这话虽然有些极端，但还是有它一定的道理的。现在所谓的爱情里掺杂了太多的外在因素，离真正的爱情是越来越远了。
23、但是,我们也不能简单地认为,爱情“向心力”的合力大于“离心力”的合力,这种爱情关系就是忠贞不变的,小于等于“离心力”的合力就会毁灭爱情｡
24、大学生在恋爱中应该懂得，爱不仅是得到，更重要的是一种责任和奉献。大学生一旦进入爱的王国，就必须具有强烈的责任感和奉献精神，才能获得崇高的爱情。
25、追逐爱情，崇尚美满的家庭，无论是对个人发展还是对社会和谐都是有益无害的。当代大学教育中涉及爱情、家庭的内容也在逐渐增多。帮助大学生尤其是当代女大学生树立正确的婚姻、恋爱观，让他们能正确看待婚姻、爱情是大学教育的题中之义。
26、自控力与耐挫力较弱。当代大学生，特别的女大学生，一旦开始一段恋情，就很难控制自己的情感，缺乏理智的驾驭能力。他们一般对恋爱对象都十分的依赖，有一点点波折就会十分痛苦，很难走出来。
27、男性依靠做些什么，来寻找爱情；而女性依靠成为什么，来寻找爱情。不过不管人们怎么做，都在暗示一个信息：「我在这，而且我不会拒绝我看上的人。」
28、已经处在一段新的关系中，想起初恋，发现自己还有感觉，该怎么办？
29、我们的心理机制决定了：“第一次”这三个字，天生是自带光环的。在初恋之中我们还经历着各种各样代表我们成长、塑造我们这个人的第一次。
30、巧了，Jeffrey大学毕业之后也就一直在华盛顿工作生活，两人的住处相隔不远，但此时他们两人还不知道：初恋情人，就近在咫尺。
31、Jeffrey也很认可这一点，他爱的就是Denise这位细致又用心的女性。
32、但大叔也知道，常见的、可以被理解的现象，未必能让人心安。初恋对象的出现，已经扰动了你此时此刻的平静生活。所以，在明白自己为何对初恋如此难忘之后，我们要再来看看：心理学家给了我们哪些建议呢？
33、你对ta的记忆可能停留在那年那时那地，但此时此刻此处的你和ta，都已经改变了啊。哪怕你们能重逢、两人此时此刻再来一次，未必那个时候你们为彼此能做到的事情，现在还能成为现实。
34、“初恋往往会让人感到害怕。在初恋开始之前，你可能会害怕自己遭到对方拒绝；初恋开始之后，你也会害怕自己会不会做出什么事情，让对方失望，或是担心对方会不会让自己失望。于是，害怕会牵扯出兴奋、紧张、焦虑等很多情绪。”
35、比如我们非常喜欢的一个作家的老婆出了一本书，Star告诉我这本书是作家代写的。我很吃惊：“你怎么知道的？”
36、加强心理健康教育工作。大学生的身心发育尚未完全成熟，又面临着学业、人际关系、社会适应、择业、就业等许多实际问题，容易产生心理冲突和困惑。学校要加强班级心理委员工作，及时发现学生的恋爱困惑。同时，学校的心理咨询机构必须主动与辅导员和任课教师密切配合，引导学生正确对待恋爱困惑。也可以外聘一些心理专家来校举办讲座，或者在校内开设心理咨询热线，及时地帮助大学生解决恋爱过程中出现的各种心理问题。
37、最后，在交往的过程中，要做到相互尊重、关心、帮助和理解。做人要有自己的原则，千万不要因为自己心中的情人而改变整个自己，应该本着"独立自主，互相尊重，和睦共处"的原则，站在不同的角度去考虑问题，多顾及对方的感受，尽量避免伤害对方的自尊心和不让其感到尴尬。
38、团体心理辅导从二十世纪九十年代由清华大学的樊富眠教授引入中国，它是在团体情境下进行的一种心理辅导形式，通过团体成员间的人际交互作用，促使成员在交往过程中通过仔细观察、学习、体验，从而帮助团体成员认识自我、接纳他人，以此来提高心理健康水平。综合上述观点，本研究认为团体心理辅导是指团体领导者根据团体理论，利用团体动力，通过有目的的团体活动促使成员获得关注此时此刻的恋爱感受，从而获得感悟和体验，促使成员改进行为，调节情绪。
39、(3)请描述您对中外文学作品(或历史)中的爱情的看法或评价｡
40、初恋，可能只是这段日子里许许多多第一次中的一个。但它很特别，因为恋爱是一段较长时间的关系，而有许许多多其他的第一次会和初恋交叠。
41、“大叔你说：我是不是个坏女人？丈夫对我这样好，我怎么还可以对初恋这样念念不忘？我该怎么办？”
42、“渐渐地，和他之间发生了许许多多的第一次。第一次触电般的牵手、拥抱、亲吻，第一次旅行，当然还有……第一次美好的性经历。”
43、④协助成员理解爱的发展，了解阶段矛盾，培养健康的恋爱交往心态。
44、摘要：爱情是大学生人格发展与成熟阶段的重要内容,对其人生发展具有重大影响,探索大学生的爱情本质对于帮助其成长具有重要意义｡本研究采用质与量相结合的研究方法,从爱情类型学的角度探索出了大学生的27种爱情故事类型､核心内涵及其特征,并进行了不同文化的比较研究,然后在此基础上回答了“爱情的三大疑问”,从中对大学生的爱情本质特征做了较全面､深刻的分析,有助于大学生､教育与管理工作者更加科学地认识爱情､理解爱情,提升心理咨询的科学化水平｡
45、综合近年来的研究可以发现，其他一些因素也对爱情心理产生影响，比如恋爱状况、恋爱目的和动机、家庭收入等。根据王素珍(2004)对1005名大学生的问卷调查以及随机访谈，发现大学生谈恋爱的目的、动机大多是为了情感的寄托。大部分学生认为，谈恋爱是情感的依恋，他们重视恋爱的情感体验，注重恋爱的过程，对恋爱以后有什么结果并没有太多的思考。
46、再之，要充分认识爱情的各大作用，有目的的而不是盲目的寻找爱情。只有明白你想要的是怎样的爱情，你才会最大可能的遇到你的爱情。如果你要的是男女之间的欢愉，就找一份天真的爱情;如果你要的是一个美满的婚姻，就找一份权衡各方的.爱情;如果你要的是借爱情激发灵感，就找一个浪漫到极点的爱情;如果你只要解除你的寂寞，就找一个红颜知己式的爱情。唯其如此，才不会在爱的路上碰得头破血流而不知东南西北。也只有当你明白你在找什么的时候，才会避免一场又一场的人间爱情悲剧。
47、实际应用的可行性。塞利格曼利用积极心理学进行团体心理辅导实践研究发现，积极心理干预能够改善个体的生活满意度，对非临床被试的研究发现，积极干预能显著提高被试的幸福水平并降低抑郁症由此可见，以积极心理学为指导的团体辅导能够有效地改善个体的心理健康水平，提高其生活满意度
48、我们公认爱情是一种感觉、是一种情绪。感觉和情绪本身就一种很玄妙的东西，作为这里面最复杂的一种，爱情就更是说不清道不明是个什么滋味了。不过，我们可以研究一下爱情的作用或曰任务。
49、(2)正确处理好恋爱和学业的关系。大学生最主要的任务还是学习，这一点我们时时刻刻都不能忘记的，我们不能因为学校了没有明文禁止恋爱就可以把所有的时间都用来爱恋。另外，合理的恋爱观也注定了我们不能疏于学习，因为只有好好学习，认真出色的完成自己学业，我们的感情才能有一个稳定的基础和支撑。不然，感情就成了一朵风雨之中摇曳的花朵，随时都可能被吹落。同时，恋爱的双方也只有因为彼此的进步和不断的完善提高才能产生对彼此更加持久的吸引力，而不至于浪费更多的时间在抱怨彼此的不足上。
50、美国心理咨询师JayDixit在今日心理学网(PsychologyToday)的专栏“第一次的力量ThePowerofFirstExperiences”中，给出了这样的建议——
51、设定一个时间，比如中午的30分钟，也设定一个具体的回忆任务，完成后，结束。这种“回忆练习”进行了三次之后，那就可以进入下一步。
52、这些选题都来自不同读者朋友的一段段留言——这个公号，有你，有我，有我们，真好。
53、比翼双飞型。他们基本上具备成熟的人格，正确的恋爱观，可以理性引导爱情，正确处理恋爱与学习、感情与爱情、情爱与性爱的关系。
54、这些情绪，加上我们对美好的期待，就是“第一次”为何有光环加持的原因。
55、关于爱情类型的测量主要是爱情态度量表(loveattitudesscale，LAs)。美国心理学家Hendrick和Hendrick(l986)依据Lee(1977)爱情类型理论，编制了包含42个项目，每个类型7项目的爱情态度量表，包括浪漫爱、游戏爱、伴侣爱、现实爱、占有爱和奉献爱6个分量表，采用李克特5分的作答方式。
56、(1)迎接爱的能力。如果一个人心中有了爱就要敢于用正确的方式表达；如果面对别人的示爱时要能够取舍，并及时做出接受或拒绝的选择。能够承受求爱拒绝或拒绝求爱的心理困扰。
57、虽然当代高校部分女大学生的恋爱观存在着一些问题，但我们有理由相信，通过社会，学校，家庭和女大学生自身的努力这些问题会被解决，女大学生会形成社会所期望的社会主义共产主义恋爱观，从而为女大学生自身的发展，高校的建设乃至整个社会的健康发展做出贡献。大学恋爱心理论文2000字篇二《浅析当代大学生的恋爱问题》
58、(2)祝楠，王宁霞，魏然.积极心理健康教育在四川震后中学生团体心理辅导中的应用研究(J).中国特殊教育，20
59、安徽农业大学对女大学生的调查显示，有1%的女大学生认为谈恋爱目的是为了得到对方学习生活上的帮助，是为了得到对方的照顾，使自己生活和学习更加得心应手。6%的女大学生认为进入大学后空闲时间较多，比较孤单寂寞，为了摆脱这种空虚和寻找刺激而谈恋爱。2%的女大学生谈恋爱，就是为了向对方或他人显示个人的魅力，以增强自己的信心。只有9%的女大学生是为了寻找真爱并与之结婚而谈恋爱。改革开放以来，西方思想的传人，一些不良的思潮正侵蚀着当代女大学生的头脑，他们的恋爱思想不在保守，恋爱目的不在单纯。
60、阶段性目标：团体形成(成员彼此熟悉、了解团体性质、形成团体契约)；进行辅导(运用积极心理学团体心理辅导技术进行辅导)；团体结束(巩固效果处理情绪)
61、学校与家长应加强对学生恋爱观的引导。对大学生恋爱问题，学校和家长不能武断地反对和禁止，也不能放任自流，更不能大张旗鼓地提倡，而应该做好教育和引导工作，加强恋爱道德教育，帮助大学生树立正确的恋爱观。
62、最后，要确保自己不是剃头挑子——一头热。信息有的时候会被误读，误读的结果就是热脸贴了冷屁股，大家都尴尬，谁都不好受。毕竟在很多场合中，信号传播是广泛的，但有兴趣的个体往往是单一的。
63、“第一次获得奖学金，本来是我想请初恋吃饭的，结果他为了给我庆祝，还是他掏的腰包。本来都说好了要AA的，哦对哦，这是我们开始施行AA制之后，第一次打破”
64、(4)李微.高等医学院大学生恋爱现状及影响因素分析(D).太原:山西医科大学,2009
65、(5)丁喜龙.大学生婚恋观的现状分析与应对性教育研究(D).大连:大连海事大学,2007
66、慢慢把自己注意力的焦点，转向当下的生活、和未来的目标。
67、在总结了人们提供的所有信息后，阿隆发现了有两点最主要的共同特征，被人们频繁提到：
68、我们有时候不需要怀疑那么多东西，比如担心万一我付出努力，做不到怎么办？其实只需简单的听话照做就好了。我就是脑子不够使的人，可我看到邓吉吉这么阳光，Star这么智慧，我就想成为这样的人。我出现在她们身边，死皮赖脸，就是不走。
69、那时候，我来自家庭的优越感已经不在，经常跟着一些学校里大姐大混，逃课，有学坏的倾向。这时她的出现，让我觉得原来精神世界可以这么丰盈。从那时开始，我就从跟着老爸读《故事会》、《知音》等转向读这些名著了。
70、这完美地拟合了几个科研之间的逻辑，也为我们解救想自我救赎的单身狗提供了一点线索。
71、还需要叮嘱的一点就是：初恋的记忆，总还是会闪现的。
72、少了约束。家长觉得孩子长大了，不应该过多干涉孩子私事，少了念叨和干涉;老师是只要学生们不违反校规校级，一般不会干涉他们的个人生活;大学生都有自己的人生观和价值观，觉得自己是成年人了，可以为自己的行为负责了，恋爱便成了很正常的行为。
73、高校在监管上的松懈。高校原有的学生管理规定对学生不文明恋爱行为的惩罚比较严格，但是随着学生法制观念的增强，学校的管理规定屡遭质疑。学校对大学生不文明恋爱行为没有严格禁止，一定程度上对大学生恋爱观的偏离起到了推波助澜的作用。
74、生活实惠型。基本上这种类型的恋人都有确定的生活目标。这种爱情是理智的，现实的，确定恋爱关系引起的争议也比较少。
75、(2)JayDixitonPsychologyToday(2010).HeartbreakandHomeRuns:ThePowerofFirstExperiences.
76、对30名被试的回访研究发现,大学生被试的爱情匹配原则与西方被试惊人的相似,即个体更倾向于寻找与自己“共享故事”的人,或至少与自己的故事大致相似的人,而不是总去寻找正如自己的人｡个体寻找的那些人,从一个层面看与自己是相似的,从另一个层面看与自己又是有差异的(6)｡
77、(1)EllenMcCarthyonTheWashingtonPost(2016).Whyweneverreallygetoverthatfirstlove.
78、“后来毕业之后，他去了另一个城市，而我回了老家，两个人就这样分手了。不是因为我们之间产生了什么矛盾，只是对异地恋和未来的不确定性充满恐惧。所以，继续下去似乎不切实际。”
79、还记得我们上面说过的第一点，你在允许自己回忆前任的时候，要设定具体的回忆方式吗？这样做的好处现在就体现出来了：
80、再次要有一个合适的爱情期望值，不能偏高也不能偏低。想象的爱情常常是王子对灰姑娘，现实的爱情是讲门当户对，要看双方的学识、职业、家境是否相当。我们不要期望有贵族式的爱情，因为我们是平民;我们不要期望如梁祝一般的爱情，因为我们生在现代;我们也不要期望取个天仙嫁个王子，因为我们的命只值那么几两重。
81、(3)KellyMcGonigalonPsychologyToday(2012).4Science-BasedStrategiesforGettingOveranEx.
82、总结：大学并不是最适合找一生伴侣的阶段，大学阶段还是应以学业为重的，但是要找对象的话必须慎重，真诚。一旦遇到真的悲剧的爱情，就应该学会放弃，毕竟“强扭的瓜不甜”要拿得起放得下，更不要做出伤害自己和他人的行为来，要理性对待爱情。大学生心理健康的3000字论文篇二《大学生心理健康教育中的问题与对策》
83、摘要：从上世纪70世代形开始，有关爱情心理的研究在国外开展起来，并在理论和实际中取得了一些成果。近年来，我国有关爱情心理的研究也逐渐展开，本文拟从爱情的概念、大学生爱情心理的探讨与分析、爱情心理的结构及测量、影响因素等几个方面，总结了国内外的学者对爱情心理的相关研究，对其进行了评价，并展望了未来的研究方向。
84、在恋爱的季节，爱情是多变的。现在校园里的人，大多都还不成熟，面对着太多的诱惑与不确定因素，带着当事人本身对自己感觉的模糊性，失恋在大学里就成了家常便饭。
85、其实大叔觉得，Alice是幸福的。她的现任丈夫对她很好，她自己也说，两个大家庭相处都很融洽。我相信只要她按照上面的方法，试着正确面对和处理自己的初恋记忆，那她离安稳的幸福，真的就不远了。
86、从研究内容上来看，国内对于爱情心理的研究大多停留在对大学生恋爱观的调查，存在问题和教育对策的理论研究和与其他变量的关系研究上，对于爱情心理形成的原因机制的分析较少，也没有具体探讨不同社会人群中的爱情心理。如何形成正确的爱情观，以当今中国人的爱情恋爱观提出一些行之有效的对策，提高中国人幸福满意度应该是研究的最终目的。
87、高校要将大学生心理健康教育渗透教育教学全过程。任课老师、班主任与专兼职辅导员、学生会思政部、班级心理委员和宿舍长，成立专门的大学生心理干预小组，齐抓共管。高校还要不定期地开设大学生就业指导课，注重指导学生制定职业生涯规划，帮助学生进行正确的自我定位，发挥个人潜能。
88、我大学被称为花痴班班长，狗仔队队长，八卦站站长，主要是我对帅哥花痴，足够八卦，收集信心的能力堪比狗仔队。殊不知，这背后有高手。
89、G.社会(集团)的因素：人们普遍认为(文化性规范)到了青春期就会有意中人，或到了青春期就会有恋人。当众多同龄的朋友都有了恋人后，无形之中会促使自己也想找伴侣，这称为同步性爱慕。
90、情欲型。随着互联网的飞速发展，露骨的性爱描写及演艺刺激着大家的眼球。一部分大学生在青春期荷尔蒙的指示下对性充满着渴望，并进行真实大胆的尝试，追求性爱刺激。于是，一种以满足性欲望为目的的恋爱心理由此产生。这部分大学生把恋爱当做娱乐，逢场作戏。交往过程中注重外表，追求感官上的愉悦，无视爱情。
91、从研究方法来看，现有的研究大部分是定性研究，定量研究较少。质的研究虽然能够发现和说明一些问题，但要使论证更具有说服力，还需要做出大量的实证研究。从研究工具来看，还没有统一的、权威的量表可以使用，大部分测量工具要么借鉴国外的量表，要么是研究者自编的量表，因而不可避免地带来研究结论上的差异，甚至得出了相悖的结论。
92、要掌握恰当的方式。要掌握说话的方式和度。虽然每个人都有拒绝爱的权力，但是也要做到对别人起码的尊重。
